Teorías de aprendizaje
El comportamiento individual y grupal puede estudiarse mediante diferentes teorías de aprendizaje. Algunas de las teorías notables son:
- Teoría clásica del condicionamiento
- Teoría del aprendizaje operante
- Teoria de aprendizaje social
Teoría clásica del condicionamiento
El condicionamiento clásico ocurre cuando un estímulo condicionado se combina con un estímulo incondicionado.
Por lo general, el estímulo condicionado (CS) es un estímulo imparcial como el sonido de un diapasón, el estímulo incondicionado (EE. UU.) Es biológicamente efectivo como el sabor de la comida y la respuesta incondicionada (UR) al estímulo incondicionado es una respuesta refleja no aprendida. como salivación o sudoración.
Después de que se repite este proceso de acoplamiento (por ejemplo, puede ocurrir algo de aprendizaje después de un solo acoplamiento), un individuo muestra una respuesta condicionada (RC) al estímulo condicionado cuando el estímulo condicionado se presenta solo.
La respuesta condicionada es principalmente similar a la respuesta incondicionada, pero a diferencia de la respuesta incondicionada, debe adquirirse a través de la experiencia y es casi impermanente.
Teoría del condicionamiento operante
La teoría del condicionamiento operante también se conoce como condicionamiento instrumental. Esta teoría es un proceso de aprendizaje en el que el comportamiento es sensible a sus resultados o está controlado por ellos.
Tomemos un ejemplo de un niño. Un niño puede aprender a abrir una caja para introducir los dulces o aprender a evitar tocar una estufa caliente. En comparación, el condicionamiento clásico desarrolla una relación entre un estímulo y una conducta. El ejemplo se puede desarrollar aún más, ya que el niño puede aprender a salivar al ver un caramelo oa temblar al ver a un padre enojado.
En el siglo XX, el estudio del aprendizaje animal fue dirigido por el análisis de estos dos tipos de aprendizaje, y todavía están en el centro del análisis del comportamiento.
Teoria de aprendizaje social
Los supuestos clave de la teoría del aprendizaje social son los siguientes:
El aprendizaje no es exactamente conductual, sino que es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social.
El aprendizaje puede ocurrir al observar un comportamiento y al observar los resultados del comportamiento (conocido como refuerzo vicario).
El aprendizaje incluye la observación, la extracción de información de esas observaciones y la toma de decisiones con respecto al desempeño del comportamiento (conocido como aprendizaje por observación o modelado). Por lo tanto, el aprendizaje puede ocurrir más allá de un cambio observable en el comportamiento.
El refuerzo juega un papel importante en el aprendizaje, pero no es completamente responsable del aprendizaje.
El alumno no es un receptor pasivo de información. La comprensión, el entorno y el comportamiento se influyen mutuamente.
Esta teoría se basa en gran medida en el concepto de modelado o aprendizaje mediante la observación de un comportamiento. Se pueden delinear tres tipos de estímulos de modelado basados en esta teoría:
Live Model- En este modelo, una persona real está demostrando el comportamiento esperado. Una sola persona conduce al grupo hacia la meta y les muestra la forma correcta de lograrla de manera eficiente. Esto se hace generalmente dando al grupo ejemplos en vivo o presentándolos al escenario de trabajo actual según lo requiera la situación.
Verbal Instruction - En este modelo, un individuo informa en detalle el comportamiento deseado y dirige al grupo sobre cómo comportarse, pero la persona que demuestra no está involucrada en el proceso.
Symbolic- Esto ocurre a través de los medios de comunicación, incluye películas, televisión, internet, literatura y radio. Los estímulos son opcionales; pueden ser personajes reales o ficticios.