Ética de la ingeniería: teoría de Kohlberg
Lawrence Kohlberg fue profesor en la Universidad de Harvard a principios de la década de 1970 y fue famoso por sus trabajos sobre psicología del desarrollo. Realizó muchos estudios en el Centro de Desarrollo Moral de Harvard y propuso una teoría sobre el desarrollo moral que se conoce popularmente comoKohlberg’s theory.
Su teoría del desarrollo moral dependía del pensamiento del psicólogo suizo Jean Piaget y el filósofo americano John Dewey. También se inspiró enJames Mark Baldwin. Estos hombres habían enfatizado que los seres humanos se desarrollan filosófica y psicológicamente de manera progresiva.
Teoría de Lawrence Kohlberg
Kohlberg propuso que las personas progresen en el razonamiento moral en función de su comportamiento ético. Postuló esta teoría basada en el pensamiento de los niños más pequeños durante su período de crecimiento como adultos. Transmitió que los niños más pequeños emiten juicios basados en las consecuencias que podrían ocurrir y los niños mayores emiten juicios basados en sus intuiciones.
Creía que hay six stages del desarrollo moral que se clasifican a su vez en three levels. La siguiente ilustración muestra los diferentes niveles.
El proceso que se discute aquí tiene que ver con el juicio realizado por el thinker acerca de protagonisten una situación dada. Los pasos del proceso de pensamiento muestran el desarrollo moral del pensador.
Nivel preconvencional
Esto puede entenderse como el primer nivel de pensamiento moral, que generalmente se encuentra en el nivel de la escuela primaria. El pensador en esta etapa tiende a pensar y comportarse basándose en ladirect consequencesque podría ocurrir. Hay dos sub-etapas en esto.
Evite los castigos
Un pensador en esta etapa generalmente piensa y cree que el juicio debe hacerse de acuerdo con las normas socialmente aceptables, tal como las dice algún funcionario superior (un maestro o un padre). Esta es una obediencia infantil, para evitar castigos.
Estos pensamientos se basan en la idea de que el protagonista no debe desobedecer la ley ni las reglas.
Interés propio
Un pensador en esta etapa, muestra interés en tomar decisiones de acuerdo a las recompensas que obtiene a cambio. Esta segunda etapa se caracteriza por la opinión de que el comportamiento correcto significa actuar en el mejor interés propio.
En esta etapa, tienden a seguir las reglas de la autoridad porque creen que esto es necesario para asegurar relaciones positivas y orden social.
Nivel convencional
Esto puede entenderse como el segundo nivel del pensamiento moral, que generalmente se encuentra en el nivel de primaria y secundaria. El pensador en esta etapa tiende a pensar y comportarse basándose enwant to please others. Hay dos sub-etapas en esto.
Hacer que le gusten a la gente
En esta etapa, se consideran las ideas de la sociedad. Este nivel puede ser aquél en el que el protagonista se comporta por motivos morales que la gente decide para la toma de decisiones. Esta decisión puede o no respaldar la ley. Cualquiera que sea el resultado, el proceso de pensamiento se basa en cómo impresionar a los demás oa la sociedad y en cómo complacer a las personas que lo rodean.
Mantener el funcionamiento en la sociedad
Un pensador en esta etapa, considera seguir las reglas para el bien de la sociedad. Los fundamentos morales sobre cómo las personas en la sociedad considerarán el trabajo realizado serán la prioridad, porque el pensador cree que un orden social se mantiene cumpliendo las reglas.
De ahí que un pensador se aferre a la idea de que el protagonista debe seguir los valores morales. El comportamiento del pensador es impulsado por la autoridad, mientras que su pensamiento se ajusta al orden social.
Nivel posconvencional
Esto puede entenderse como el tercer nivel del pensamiento moral, que generalmente se encuentra después del nivel de secundaria. El pensador en esta etapa tiende a pensar y comportarse basándose en unsense of justice. Hay dos sub-etapas en esto.
Rechazar la rigidez de las leyes
En este nivel, el pensador utiliza sus habilidades de pensamiento moral a un ritmo encomiable. Empieza a sentir por el protagonista por motivos morales. También podría tener la opinión de que las reglas deben cambiarse de acuerdo con los valores humanitarios. El pensador rechaza la rigidez de las leyes y reglas existentes en esta etapa.
Sentido de justicia
Esta es la etapa cumbre del desarrollo moral donde el pensador siente un sentido de justicia por el protagonista. El pensador tiene grandes valores morales que se mantiene libre de los factores externos que puedan influir en su proceso de pensamiento.
Estas son las tres secciones principales del desarrollo moral propuestas por Lawrence Kohlberg. Intentemos ahora tener una idea detallada sobre esto con un ejemplo.