Conceptos básicos de aprendizaje móvil - Guía rápida

Aprendizaje móvil, a menudo abreviado como M-learning, es el concepto de obtener educación en varios contextos disponibles mediante el uso de interacciones de redes sociales y contenido en línea mediante el uso de medios electrónicos portátiles. La ventaja de esta tecnología es que funciona como una forma conveniente de educación a distancia y también como una herramienta de gestión del tiempo, ya que los estudiantes tienen la opción de aprovechar la educación en un momento del día según su gusto.

Cuando decimos tecnologías de aprendizaje móvil, generalmente es una blanket term que también incluye otros dispositivos portátiles como:

• Reproductores de mp3
• Teléfonos móviles
• Smartphones
• Tabletas y
• Phablets (una tableta que también puede funcionar como dispositivo de llamada)

La característica en la que el M-learning se centra más es en proporcionar a los alumnos una flexibilidad de tiempo y lugar. El contenido debe estar disponible para su acceso de acuerdo con la facilidad y conveniencia del alumno.

Para lograr esto, se han creado muchas herramientas móviles para involucrar y ayudar a los estudiantes a encontrar nuevos materiales y fuentes de aprendizaje. El M-learning es la forma más conveniente de plataforma educativa en línea en la actualidad, simplemente porque se puede acceder al contenido desde cualquier lugar bajo demanda.

Definición de aprendizaje móvil

El aprendizaje móvil se puede definir superficialmente como un learning pedagogyque implica aprender usando dispositivos móviles. Sin embargo, hay más en esto de lo que parece. Lo que parece simplemente un cambio de método de aprendizaje, en realidad implica que varios alumnos accedan a la información almacenada en un servidor remoto simultáneamente y compartan sus comentarios sobre él.

Los dispositivos son solo accesorios para el aprendizaje, como solían ser las aulas, pizarrones y tizas. El punto importante aquí es proporcionar flexibilidad y contexto.

For example, una sesión de formación en línea a la que se debe asistir entre las 3 y las 5 de la tarde, sin posibilidad de horarios flexibles, no es aprendizaje móvil, incluso si el alumno puede asistir a la reunión en línea a través de su dispositivo móvil.

El aprendizaje móvil permite un entorno educativo que no es posible debido a las restricciones físicas y de tiempo limitado de trabajar en trabajos de escritorio. A pesar de tener un enorme potencial para hacerse cargo de los métodos estándar de educación, el M-learning tiene muy poca investigación para respaldar sus afirmaciones; Se pueden atribuir dos razones a esto, que se dan a continuación.

• Reason 1- Uno de ellos es la característica que le da su base al M-learning, es decir, el dispositivo en sí. Para cuando cualquier equipo de investigación ha realizado una observación adecuada durante un período de tiempo, algún dispositivo nuevo que ofrece nuevas funciones inunda el mercado e interrumpe los datos disponibles.

• Reason 2 - Los estudiantes y empleados están sujetos a las políticas de sus instituciones u organizaciones, muchas de las cuales no fomentan el transporte o uso de teléfonos móviles dentro de sus instalaciones por preocupaciones sobre privacidad, protección de detalles confidenciales y minimización de distracciones en el trabajo.

Aprendizaje en línea versus aprendizaje móvil versus aprendizaje digital versus aprendizaje electrónico

Aprendizaje en línea, Aprendizaje móvil, Aprendizaje digital y e-Learning suenan tan similares entre sí que la gente siente que son términos intercambiables y la gente los usa así. Si bien ciertas partes se superponen entre sí, también existen algunas distinciones. Hablemos de ellos.

• Online Learningse utiliza para describir una pedagogía de aprendizaje que involucra herramientas tanto en línea como fuera de línea. Un buen ejemplo de esto sería un alumno que lea Geografía y luego consulte los mapas de Google para comprender el concepto de escala.

• e-learning se refiere al uso extensivo de Internet en el aprendizaje, donde todo acceso a la información necesita el uso de Internet y los datos se comparten y acceden solo en línea.

• Mobile Learning está diseñado como un concepto de "aprendizaje sobre la marcha", donde se comparten fragmentos de información sobre temas individuales como respuestas a preguntas particulares, lo que lo hace fundamentalmente diferente del enfoque holístico hacia el aprendizaje que adopta el elearning.

• Digital Learninges básicamente la combinación de todos estos tipos de aprendizaje. Es un término que engloba el aprendizaje fuera de línea y el aprendizaje en línea, por lo que a veces el aprendizaje digital también se conoce como "Aprendizaje combinado".

¿Por qué el aprendizaje móvil?

El aprendizaje móvil permite a las instituciones educativas expandir sus servicios educativos más allá de los límites de sus aulas hasta las salas de lectura de sus alumnos.

No solo proporciona contenido rápidamente a varios alumnos, sino que también se vuelve más rápido compartir comentarios y editar. El m-learning también se adapta a los sistemas de apoyo al desempeño, ya que los empleados pueden compartir los detalles de su trabajo con sus gerentes, quienes a su vez, sugieren cambios y les ofrecen alternativas.

Muchas instituciones están escribiendo con estas plataformas que pueden ayudar a proporcionar su contenido según la disponibilidad del usuario. Esta es también una plataforma atractiva para atraer estudiantes y profesores hacia la educación.

Al igual que con cualquier tecnología nueva, inicialmente hubo mucho escepticismo con respecto al M-learning. Algunos dijeron que no es una plataforma perfecta, otros dijeron que fomentará las distracciones, algunos incluso sugirieron que reducirá la capacidad de atención y promoverá el comportamiento intrusivo.

Si bien algunas de estas preocupaciones pueden estar justificadas, en circunstancias específicas, la mayoría de las demás no están tan arraigadas. Analicemos algunos de los mitos más comunes que rodean el m-learning y también los desacreditemos:

Mito 1: los dispositivos móviles no tienen pantallas lo suficientemente grandes

Es cierto que las plataformas móviles no ofrecerán el tipo de pantallas grandes que ofrecen las computadoras de escritorio o portátiles. Sin embargo, la pregunta más importante aquí es: ¿usamos toda la pantalla del portátil para leer un documento?

Los lectores de libros electrónicos han hecho un trabajo maravilloso al desmentir el mito de que el texto no se puede leer en la pantalla de un móvil. En otras palabras, las pantallas utilizadas en el aprendizaje móvil pueden no ser grandes, pero son lo suficientemente grandes para una visualización y lectura cómodas.

De hecho, su pequeñez es en realidad una bendición, porque permite al alumno acceder a la información sin el uso adicional de hardware como un mouse y un teclado o auriculares y cámara web para el caso. Todo lo que necesita es la punta del dedo.

Mito 2: El aprendizaje móvil no tiene un estándar de evaluación consistente

El modelo de referencia de objetos de contenido compartible (SCORM) había intentado establecer un estándar para los productos de aprendizaje electrónico, sin embargo, con el desarrollo y la rápida implementación de marcos como HTML5, CSS3, junto con la inicialización de muchas tiendas de aplicaciones como iOS, Android, BlackBerry. Se ha vuelto muy fácil que el contenido existente sea más compatible con dispositivos móviles.

La tecnología está trabajando rápidamente para introducir un procedimiento estándar que pueda conectar sin problemas diferentes móviles entre sí por el bien de la interacción y el uso de datos.

Mito 3: los dispositivos móviles ofrecen mucha distracción

Cuando se inició la enseñanza mediante presentaciones de diapositivas y proyectores, la opinión general del público fue similar: distraerá a los lectores de la educación hacia los trucos.

Aunque, ese barco ha navegado y nadie ha tenido ningún trastorno importante por déficit de atención a causa de él.

En todo caso, se mejoró la educación, ya que los profesores pudieron resumir toda la idea en frases cortas y pasar más tiempo interactuando con el alumno. De todos modos, la función "desactivar todas las notificaciones" será muy útil.

Mito 4: el aprendizaje móvil es solo aprendizaje mejorado por la portabilidad

El aprendizaje móvil puede ofrecer una mayor movilidad, pero esa no es la única aplicación para ello. Proporciona una flexibilidad de entorno y una resolución sobre el terreno de los problemas.

Por ejemplo, una persona que no se siente cómoda sentada en una postura erguida, puede encontrar una forma más relajada de leer.

No solo eso, una persona tal vez esté esperando en una cola por algo y luego se dé cuenta de que ha surgido una oferta similar en otro lugar. Ahora puede cambiar de lugar y obtener una mejor oferta y también puede ahorrar tiempo.

Mito 5: el aprendizaje móvil no es adecuado para niños con discapacidades

Al acertar este mito, las empresas de M-learning han señalado que muchas tiendas de aplicaciones en línea como Google Play y la tienda iOS realizan pruebas de accesibilidad exhaustivas en las aplicaciones antes de aprobar su disponibilidad, solo para que todos sus clientes obtengan la mejor experiencia y accesibilidad posibles. con sus productos.

Contrariamente a las acusaciones de no accesibilidad, todos estos productos ofrecen en realidad muchas funciones de personalización que ayudan a los usuarios a maximizar la usabilidad del producto.

Esta flexibilidad hace que el aprendizaje móvil sea una bendición para los estudiantes con discapacidades.

Mito 6: el aprendizaje móvil ofrece solo pequeños fragmentos de información

En el mundo actual, donde los estudiantes se inclinan por obtener información a través de la experiencia personal, en comparación con la lectura de libros llenos de teoría sobre el tema, son pequeños fragmentos de información los que ofrecen una mejor resolución.

Por ejemplo, si bien conocer antes una ciudad necesitaba la participación de un guía completamente capacitado, ahora M-learning ha hecho posible que incluso alguien que no conoce toda la ciudad, excepto un vecindario, comparta información sobre ella.

Anteriormente, el mejor restaurante de la zona era aquel al que te acompañaba el guía. Ahora, puede obtener reseñas de restaurantes en un área en particular de personas que quizás nunca hayan abierto un libro de historia sobre ese lugar. Este intercambio de información en fragmentos realmente fomenta la participación de las personas y ayuda a obtener conocimiento de todas las diferentes fuentes posibles. Sin embargo, eso no significa que el M-learning no pueda proporcionar una educación integral.

Las funciones de audio y video se utilizan con frecuencia en plataformas como MOOCS para llevar a un alumno M virtualmente dentro del aula donde se está impartiendo la enseñanza. Los alumnos pueden acercarse lo más posible a una experiencia real en el aula con la ayuda de herramientas de aprendizaje virtual.

Mito 7: los usuarios de teléfonos móviles ya están implementando el aprendizaje móvil

Según informes recientes, la mayoría de los usuarios de dispositivos móviles lo utilizan predominantemente solo por el bien de las redes sociales y la interconectividad. Todavía tienen que implementar M-learning en sus plataformas móviles.

Parte de estos problemas se deben a que los propios instructores no se adaptan a la tecnología de aprendizaje móvil. No están interesados ​​en aprender una nueva habilidad, especialmente si es una habilidad que les quita el enfoque del modelo de instructor único al que están acostumbrados.

Mito 8: El aprendizaje móvil no es confiable ya que los dispositivos se pueden perder, dañar o robar

Los dispositivos móviles que pueden impartir una experiencia de aprendizaje automático de buena calidad son generalmente costosos. Sin duda, esto los convierte en un objetivo principal para los ladrones. Debido a que son dispositivos sensibles, también pueden ser propensos a dañarse con un manejo brusco.

Pero, según los informes presentados por el programa Mole NET, de 10,000 dispositivos portátiles que habían participado en varios proyectos, menos del dos por ciento fueron dañados, perdidos o robados.

Esto significa que estas situaciones desfavorables pueden frustrarse en gran medida si el alumno es cauteloso.

Mito 9: los dispositivos móviles son menos seguros que las computadoras de escritorio

Los dispositivos móviles pueden ser más propensos al robo debido a su tamaño más pequeño, pero tienen mejores instalaciones de almacenamiento de datos y mayor seguridad.

La mayoría de los teléfonos tienen acceso habilitado con PIN al teléfono. Muchos de ellos han comenzado a incorporar funciones de escáner de dedos, lo que significa que nadie más puede acceder a los datos.

Además de esto, hay software como Prey, que puede rastrear dispositivos móviles en caso de pérdida o robo.

Mito 10: el aprendizaje móvil es caro

Si bien los gastos iniciales de compra de un teléfono decente pueden ser altos, la posterior inversión de tiempo, esfuerzos y dinero en mantenimiento y uso de teléfonos móviles es mucho menor en comparación con los equipos de escritorio.

Además, los teléfonos móviles ahora cuestan una fracción de lo que solían venir antes.

Algunas universidades incluso tienen disposiciones para que los teléfonos inteligentes estén disponibles "gratis" en virtud de acuerdos de uso contractuales, en los que un alumno paga por los servicios y el uso del teléfono inteligente, sin pagar por el teléfono inteligente en sí.

El aprendizaje móvil es un concepto que depende en gran medida del contexto. Es un término flexible que se utiliza para cubrir un espectro de enfoques que ayudan a los alumnos de diversas formas. Se enfocan en brindar información clave al personal y a los estudiantes de manera oportuna y contextualmente útil.

Ejemplos de estos incluyen informar a los alumnos que una conferencia ha sido pospuesta o cancelada, o que los libros de la biblioteca deben regresar pronto. También pueden preparar a los estudiantes para que aparezcan en un seminario web.

Hay cinco mejoras inmediatas para el aprendizaje móvil que se enumeran a continuación.

• Incluir una hoja de estilo para dispositivos móviles en el sitio web
• Agregue una interfaz compatible con dispositivos móviles a una fuente RSS existente
• Configurar cuentas de redes sociales para mantenerse actualizado sobre las noticias -
• Encender la versión móvil de su plataforma de aprendizaje
• Optar por servicios de SMS / texto seguros

Analicemos ahora cada una de estas mejoras en detalle.

Incluir una hoja de estilo para dispositivos móviles en el sitio web

Con una hoja de estilo compatible con dispositivos móviles, un sitio web existente puede ofrecer sus servicios de manera más eficaz a los usuarios que buscan cada vez más productos y servicios en línea y a través de dispositivos móviles.

El diseño de interfaces móviles interactivas se ha convertido ahora en una industria en toda regla con empresas dedicadas a cambiar los sitios web existentes para que sean copacetic de dispositivos móviles. Además de eso, el aprendizaje social o el aprendizaje colaborativo pueden iniciarse a gran escala a través del M-learning, ya que el intercambio de información también es instantáneo.

Agregue una interfaz compatible con dispositivos móviles a una fuente RSS existente

Las fuentes RSS son características clave que deben utilizar la mayoría de los sistemas de gestión de contenido (CMS) para mantener a los lectores actualizados sobre la nueva información. Hoy en día, las fuentes RSS se pueden utilizar para distribuir información a más de un dispositivo que no sea un escritorio.

Esto mantiene a los alumnos siempre informados sobre los últimos cambios y rumores en sus áreas de interés y les proporciona actualizaciones diarias, a veces, cada hora al recopilar información de todas las fuentes y presentarla en la bandeja de entrada o en los feeds diarios.

Configurar cuentas de redes sociales para mantenerse actualizado sobre las noticias

Facebook, Twitter y Google+ ya han implementado algunos sitios web y aplicaciones muy optimizados para dispositivos móviles. Enviar un feed RSS a los sitios de redes sociales donde ya están todos tus amigos, les proporciona información rápida y un tiempo de respuesta más rápido, ya que normalmente todos los amigos pasan tiempo en esas plataformas.

Esto no solo da una respuesta rápida a la información que publica, sino que también genera un proceso de retroalimentación instantánea.

Esto actúa como un método eficiente en el tiempo para verificar que cualquier información sea comprobada.

Encender la versión móvil de su plataforma de aprendizaje

La mayoría de las plataformas de aprendizaje virtual en línea de la actualidad han desarrollado una versión de teléfono móvil para sus alumnos. Algunas de estas plataformas de aprendizaje electrónico, como Moodle, Blackboard y Microsoft SharePoint, tienen aplicaciones o versiones de sus soluciones en línea extremadamente aptas para dispositivos móviles.

Estas herramientas ayudan a obtener respuestas, correcciones y comentarios rápidos. En muchos países, la introducción de Meducation ha provocado un cambio muy significativo en los niveles de puntuación de los estudiantes y una marcada disminución en las tasas de abandono de la educación académica técnica.

Optar por servicios de SMS / texto seguros

Para mayor seguridad de los datos al enviar mensajes de texto o recibir mensajes de otros durante el M-learning, muchos servicios han comenzado a ofrecer opciones flexibles para integrar funciones de seguridad con las disposiciones de SMS existentes de los alumnos.

Estos servicios brindan un entorno seguro para compartir información sin temor a filtraciones de datos y violaciones de la privacidad. Los mensajes de texto masivos a través de SMS han sido una forma estándar de publicidad de información.

Hoy en día, los enlaces en vivo ahora se pueden incrustar en estos SMS que desarrollarán la información proporcionada en los mensajes de texto.

En este capítulo, discutiremos con respecto a un estudio de caso realizado utilizando Digital Learninges básicamente la combinación de todos estos tipos de aprendizaje. Es un término que engloba el aprendizaje fuera de línea y el aprendizaje en línea, por lo que a veces el aprendizaje digital también se conoce como "Aprendizaje combinado". La Universidad de Glasgow utiliza un software de aprendizaje M llamadoSocrative para abordar las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes internacionales, a través de las cuales los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades académicas mediante la tutoría de los profesores de la universidad, aunque a través de la plataforma en línea.

Los tutores también pueden utilizar esta herramienta para comprobar los niveles de aprendizaje individuales de los estudiantes en su clase. Tiene disposiciones parafeedback sharing y conducting testsdurante las sesiones de entrenamiento. Esto permite a los tutores verificar su comprensión del contenido que se está discutiendo, de modo que se puedan sugerir mejoras adicionales.

Al final de la sesión de formación, se anima a los alumnos a utilizar Socrative para compartir preguntas sobre el tema tratado y recopilar preguntas, que el tutor vuelve a abordar en la siguiente sesión.

Usando esto Virtual Learning Environment(VLE), los alumnos logran recopilar todas las consultas y puntos sobre los que necesitan una mayor aclaración. Esto ayuda a los miembros de la facultad a tener una buena idea de los aspectos positivos que obtuvieron los estudiantes de la sesión de capacitación.

Toda herramienta de aprendizaje debe tener una función de autorreflexión que le ayude a comprender mejor a sus usuarios para que pueda introducir funciones y servicios que faciliten aún más la educación en línea.

A través de la reflexión, los alumnos pueden enfocarse en lo que han ganado a través de la implementación del software M-learning como parte de su pedagogía y, a través de esa experiencia, pueden sugerir cambios y modificaciones, que luego se reflejarán como mejoras en la exploración de nuevas dimensiones y ofreciendo nuevos conocimientos sobre el e-learning.

Las siguientes aplicaciones han tenido mucho éxito en su capacidad de reflexión y exploración de ideas y pensamientos de sus usuarios:

• Evernote - una de las herramientas web más populares, sus funcionalidades son muy similares a las de los procesadores de texto, pero también tiene la capacidad de insertar notas de audio, imágenes y otras notas recordatorias en los documentos.

• WordPress- Es una popular plataforma de blogs de código abierto, como Google Blogger. Proporciona muchas plantillas personalizadas a los usuarios para que elijan para darle a su blog un aspecto distintivo. WordPress también admite la incrustación de plantillas, enlaces a redes sociales y elementos multimedia.

• Google Docs- Como dispositivo de creación de documentos en línea de uso masivo, Google Docs proporciona al usuario una plataforma en línea para crear documentos, archivos de hojas de Excel y presentaciones en línea, sin siquiera instalar el software MS Office. Esto brinda al usuario la oportunidad de desarrollar las presentaciones en tiempo real.

Investigación

La investigación es una de las partes más importantes para obtener una experiencia de aprendizaje adecuada, especialmente en los casos en que un estudiante se está preparando para un trabajo académico. En términos generales, la investigación se puede clasificar en tres áreas de funciones que se detallan a continuación:

• Recopilar y clasificar información
• Lluvia de ideas y filtrado
• Compartir fuentes y referencias

La tecnología ha facilitado aún más estos pasos al marcar el comienzo de la era de los datos digitales, que pueden brindar a los estudiantes acceso a un suministro prácticamente ilimitado de materiales de referencia, libros electrónicos, revistas de investigación, además de una plataforma para obtener asistencia de tutores en línea. No solo esto, los servicios también están disponibles en cualquier momento que el alumno desee acceder a ellos.

Al calcular la relación costo-beneficio de la capacitación móvil, es importante que tengamos en cuenta una cosa: diferentes personas usan diferentes dispositivos con diferentes características y funcionalidades. Dependiendo de estas características y funcionalidades, habrá muchas fluctuaciones en el precio de los dispositivos.

Además, es difícil registrar cuántos recursos utilizan los alumnos, cuánto tiempo permanecen conectados en línea, cuál es su consumo de datos individuales y los niveles de conectividad. Por lo tanto, si calculamos los costos desde una perspectiva holística, superará con creces el costo de solo el teléfono móvil.

Sin embargo, si comparamos los costos con los costos existentes de las bibliotecas físicas, los gastos recurrentes de tutorías y evaluaciones, encontraremos que el aprendizaje móvil ofrece una solución única para todos estos problemas. Una vez establecido el marco básico, solo es cuestión de adaptarse a los nuevos cambios y agregar nuevas instalaciones.

A largo plazo, el aprendizaje móvil definitivamente será mucho más rentable en comparación con los métodos tradicionales de aprendizaje. Esta es la razón por la que muchas instituciones se están acostumbrando gradualmente al concepto BYOD. La otra razón detrás de la adopción de la política BYOD es que los teléfonos móviles que brindan una experiencia de aprendizaje móvil sin problemas son más costosos en comparación con las computadoras portátiles, pero se vuelven obsoletos el doble de rápido.

Todo dicho y hecho, el aprendizaje móvil es un fenómeno que va a quedarse. Los primeros estudiantes solían sentirse emocionados ante la perspectiva de tener una computadora de escritorio. Sin embargo, su inmovilidad hizo que las personas lo descartaran rápidamente y obtuvieran una computadora portátil, lo que les brindó la opción de llevar su trabajo a donde fueran. Sin embargo, los estudiantes o incluso los niños de hoy en día tienen más probabilidades de usar dispositivos móviles en lugar de llevar una computadora portátil porque encuentran las computadoras portátiles demasiado pesadas y torpes, en comparación con un teléfono inteligente, que básicamente está libre de desorden en comparación. Todo lo que necesita es el dispositivo y un cargador. Eso es. Sin cables, sin cables, sin equipaje adicional.

Así como las escuelas, colegios y universidades no proporcionan los accesorios de escritura como bolígrafos y cuadernos, pero esperan que los uses y los lleves contigo en todo momento dentro del campus, no están muy lejos los tiempos en los que esperarán que lo estés. llevar su propio teléfono inteligente a la universidad para que pueda usarlo en su viaje de aprendizaje móvil en comunidades en línea.

La comunicación es la columna vertebral de la educación. Cuando se trata de M-learning, la comunicación puede tomar muchas formas, tales como:

• Calling
• SMS
• Video-conferencing
• Charlando, etc.

Dependiendo del número de personas involucradas en la conversación, el modo de comunicación podría ser uno a uno, uno a muchos y muchos a uno. Ha habido muchos avances en las comunicaciones relacionadas con las tareas utilizando aplicaciones en línea, algunas de las cuales son la programación y el trabajo de proyectos colaborativos.

La colaboración en línea ahora ha superado los métodos tradicionales de escritura como el medio más grande de creación de contenido. La comunicación entre un alumno y un formador implica un modelo de intercambio de información de varias capas, con fechas límite, barras de progreso y campos adecuados para la retroalimentación y disposiciones para la corrección y mejora.

Esta necesidad de compartir una relación uno a uno con el capacitador ha llevado a muchas empresas a crear herramientas que permiten al estudiante tener esa sensación exclusiva de tutoría. Con estas herramientas, los alumnos pueden tener una sesión de chat exclusiva con su tutor, recibir comentarios y hacer preguntas, a diferencia de un entorno de aula donde los alumnos no hacen preguntas la mitad del tiempo porque tienen miedo de que se burlen de ellos en la clase.

Compartir recursos en el aprendizaje móvil

La introducción de la computación en la nube ha experimentado muchos cambios positivos en la educación en línea. Lo que originalmente solo significaba compartir datos, también se volvió útil como crear bibliotecas de almacenamiento de datos para que todos las compartieran.

Esto resultó muy útil para los profesores, que ahora no necesitan compartir los documentos necesarios para las pruebas de forma individual. Todo lo que tenían que hacer era subir los archivos en la nube, para que todas las personas conectadas pudieran acceder desde allí. Los datos ya no se almacenan localmente.

Más bien, se almacena cada vez más en la nube. Sin embargo, existen algunas preocupaciones legítimas sobre compartir datos confidenciales en la nube, donde muchas personas tienen acceso a ellos y usted no puede determinar con qué otras personas pueden compartir la información.

Presentación

El uso de medios digitales para presentaciones se convirtió en una empresa exitosa con la llegada de presentaciones de diapositivas en PowerPoint. Esto revolucionó los temas de presentación y dejó un legado que continúa hasta nuestros días.

De hecho, en el mundo actual, los materiales de aprendizaje ya no necesitan presentarse localmente. Todos pueden presentarse para acceso en línea. La información en tiempo real también se puede compartir en seminarios web.

La presentación ya no tiene por qué ser una actividad unidireccional, ya que varias herramientas brindan la capacidad de trabajo colaborativo o comentarios en tiempo real de los maestros. Por supuesto, el material se puede complementar con herramientas interactivas que permitan realizar encuestas o responder preguntas en directo.

Creación de contenido

Anteriormente, las habilidades y herramientas para crear contenido sofisticado de audio y video solo estaban disponibles con profesionales capacitados. Sin embargo, con la influencia cada vez mayor del aprendizaje en línea en nuestras vidas, las personas ahora tienen dispositivos que pueden grabar y compartir canciones, hacer videos y transmitirlos en línea en unos momentos.

Las herramientas de software que pueden corregir automáticamente los errores de novatos en la grabación de videos y música ahora están disponibles para uso gratuito en línea. Esto no quiere decir que la calidad de los archivos de video o audio sean ahora estándares industriales, pero están mejorando gradualmente y, con el tiempo, reemplazarán a los servicios profesionales.

Las plataformas móviles tienen como objetivo proporcionar una gama de opciones al cliente para realizar cambios en el producto según sus requisitos, sentido estético y facilidad de acceso. Teniendo esto en cuenta, la mayoría de las plataformas móviles vienen con funciones de accesibilidad integradas que facilitan al usuario el acceso a la información según sus requisitos y conveniencia.

Las múltiples formas en que se pueden personalizar los móviles implican cambiar el tamaño de la pantalla, el color de la fuente, la fuente en sí, además de ampliar el texto y el fondo de lectura. Las amplias oportunidades de personalización hacen que la experiencia de aprendizaje sea inclusiva y personalizada.

Señales visuales

Para que un software de aprendizaje móvil sea de interés universal, los creadores deben tener en cuenta que hay muchos estudiantes que pueden tener problemas de audición. Estas personas no podrán recibir una notificación de audio que suene en el fondo de una aplicación que estén usando actualmente.

En tales casos, las señales visuales son la mejor manera de notificar al alumno que se ha entregado algún mensaje importante o que se debe investigar un área. También es una función útil para las personas que no quieren que los zumbidos constantes o las notificaciones de audio los distraigan de su trabajo.

Herramientas de lectura personalizadas

Hoy en día, todas las herramientas de M-learning han comenzado a implementar funciones de lectura cuando una persona tiene problemas con el texto. Al usar la función de lectura, la persona puede escuchar al narrador incorporado leer líneas tras líneas del texto.

Las personas con dislexia o problemas de alfabetización con, digamos inglés, podrán simplemente escuchar las líneas y entender el significado sin problemas. Los lectores de voz a texto han sido aclamados como un gran avance para las personas con discapacidad visual, que antes siempre tenían que depender de un narrador físico para leerles un texto.

Además de estos, los lectores de pantalla y los lectores de comandos de voz han ayudado a las personas a navegar en sus automóviles sin tener que buscar ubicaciones en un mapa físico. Los desarrolladores están trabajando en una herramienta de reconocimiento de voz que brindará un excelente soporte de escritura a los escritores.

Con este software, los escritores podrán narrar oraciones en el sistema y las oraciones serán reconocidas por el editor y se realizarán transcripciones automáticas de oraciones habladas. No solo eso, también pueden editar las transcripciones mediante comandos verbales.

Esto les ahorrará mucho tiempo, ya que todo lo que tienen que hacer ahora es hablar, en comparación con lo que solían hacer antes, es decir, hablar en un dispositivo de grabación, transcribirlo y luego editarlo.

La mayor ventaja del aprendizaje móvil es su perfecta interacción con diferentes formas de medios al mismo tiempo. La cantidad de personalización que permite a los alumnos es insuperable. Esto da como resultado una curva de aprendizaje social personalizada, donde cada individuo aprende a su propio ritmo cómodo.

El uso de diferentes metodologías y pedagogías permite a los usuarios tener una sólida comprensión del tema. Mientras los estudiantes están trabajando en unBYOD Principle (Traiga su propio dispositivo), permite un alto grado de familiaridad con la herramienta, lo que reduce las frustraciones por no poder acceder al dispositivo.

Sin embargo, todo depende de la creación de un diseño bien planificado y organizado para aquellos estudiantes que han utilizado la tecnología principalmente para interacciones sociales hasta ahora. Pedirles que hagan un cambio hacia el uso de la tecnología para el aprendizaje requiere una comunicación clara y establecer expectativas con ellos. Para cumplir con estos requisitos, las siguientes recomendaciones serán útiles:

• Las tecnologías que van a utilizar los alumnos deben estar bien explicadas para conocer sus beneficios.
• Los recursos de aprendizaje y la estrategia de finalización del curso deben ser compartidos por el entorno de aprendizaje virtual.
• Las herramientas deben compartir una vista previa de las ventajas para los alumnos a través de la experiencia de aprendizaje innovadora.
• Ofrezca una plataforma coherente para los alumnos cuando utilizan la tecnología para la educación.
• Ofrezca igualdad de condiciones a todos los alumnos, a pesar de su velocidad de aprendizaje o de su conjunto de habilidades.
• Impresione el futuro de la educación basada en la tecnología en los principiantes.

Estas recomendaciones tienen en cuenta el hecho de que el aprendizaje móvil es esencialmente una plataforma en la que el aprendizaje compartido ya ha dado forma a los niveles de inteligencia de diferentes personas en el aula.

Los estudiantes que comparten información en línea han cambiado la forma en que se percibía la educación desde épocas anteriores. Ahora, hay una brecha menor entre los estudiantes competentes y los estudiantes trabajadores que quieren dominar.

Una cultura organizacional se define como una colección de pensamientos, valores y creencias compartidos dentro de la organización. Con sus efectos amplios, globales y de largo alcance, el aprendizaje móvil puede introducir muchos cambios en las culturas organizativas de una organización.

En el lado positivo, abre oportunidades para que las personas exploren y traigan nuevos enfoques a los departamentos que estaban trabajando en silos. Por otro lado, podría provocar una gran reestructuración de la cultura de las organizaciones para incluir los muchos puntos de vista que los diferentes proveedores de servicios por contrato que trabajan a distancia están abasteciendo.

En el mundo actual, cada empresa tiene que reinventar constantemente su metodología de trabajo para adaptarse al entorno que cambia rápidamente. Las empresas que antes no respondían mucho se han hecho responsables debido al intercambio de información de boca en boca que es posible gracias al uso de las redes sociales. En el tiempo actual, una empresa debe sentirse cómoda con la idea de que algunos de los mejores pensamientos podrían provenir no de sus gerentes, sino de sus pasantes al cuestionar las metodologías de trabajo de la organización después de compararla con lo que están haciendo otras empresas. El aprendizaje móvil les permitirá hacer esto.

Esto ayuda a cerrar la brecha entre los llamados Brains of the Organizationy un aspirante genuino, que se mantiene al tanto de todos los cambios modernos que ocurren en el mundo real. La próxima gran idea podría provenir de cualquier nivel gerencial o departamental ahora, gracias al aprendizaje móvil.

Ayuda a mantener a la gerencia alerta en un esfuerzo por reevaluar constantemente sus roles y su contribución a la organización. Estos cambios ocurren porque el aprendizaje móvil proporciona un acceso a la información sin límites, sin restricciones y sin regular. Ahora, nadie puede reclamar el monopolio del talento y el conocimiento.

Manteniendo tal wide perspective En mente, las preguntas más importantes que se pueden hacer sobre el aprendizaje móvil como sustituto de la capacitación tradicional en el aula son:

• ¿El aprendizaje móvil reduce el tiempo de interacción entre empleados o estudiantes?
• ¿Esta sustitución en la pedagogía está produciendo una transformación positiva?
• ¿Se ha aceptado positivamente el enfoque de aprendizaje móvil?
• ¿Todos se benefician por igual del aprendizaje móvil? ¿Quién está siendo marginado?
• ¿Cuál será la proporción de cambios positivos frente a los inconvenientes del aprendizaje móvil en el entorno laboral?

El aprendizaje móvil puede ser uno de los métodos más eficaces para romper las líneas de distinción entre aprendizaje formal e informal. Hoy en día, los maestros asumen felizmente los roles de facilitadores y refieren a los estudiantes a cualquiera de los muchos videos instructivos disponibles en línea.

Entendamos ahora la diferencia entre: tutoriales de vídeo, audio y texto.

Tutoriales de video vs tutoriales de audio vs tutoriales de texto

Mientras que la mayoría de los estudiantes prefieren los tutoriales en video sobre los tutoriales de texto debido a la comprensión respaldada por ilustraciones que brinda el primero, muchas personas han comenzado a gravitar hacia los tutoriales de audio tarde, porque se sienten “desorientados” cuando se refieren al contenido de video.

Informan de un alto nivel de distracción y prefieren el aprendizaje por audio. Los libros electrónicos con audio se han convertido en un gran éxito en los últimos tiempos. Al mismo tiempo, se ha observado que las personas prefieren la capacitación interactiva en línea donde pueden hacer preguntas en cualquier momento, mucho más que simplemente ver videos de archivo.

El punto interesante aquí es que esta persona sentada a millas de distancia estaría describiendo un concepto complejo en un lenguaje simple, sin tener un título en el tema. En este caso, fueron sus poderes de explicación los que tuvieron más importancia en comparación con su falta de calificaciones académicas.

Se puede involucrar a más personas a través de este concepto, lo que hace que todo el esfuerzo sea más colaborativo y productivo. No solo esto, las fronteras culturales se rompen a medida que diferentes personas se conocen entre sí e interactúan entre sí.

Esto no solo construye un equipo multicultural, sino que también mejora la tolerancia mutua hacia las diferentes culturas. La sensibilidad cultural podría ser uno de los mayores activos del aprendizaje móvil. En lugar de personas que trabajen en subgrupos con perfiles culturales, ahora toda la organización puede trabajar como un gran equipo.

Dependiendo del campo en el que se implementará el aprendizaje móvil, los usuarios pueden elegir entre muchos marcos operativos disponibles que han demostrado ser útiles para impulsar el aprendizaje en muchos institutos educativos.

Estos marcos son:

• Behaviorist - Este marco promueve el aprendizaje a través de cambios en las habilidades de observación individual.

• Constructivist - Este marco fomenta la construcción de nuevas ideas y métodos.

• Situated - Marco educativo basado en la cultura.

• Collaborative - Este marco fomenta el aprendizaje a través de la interacción social.

• Informal and lifelong - Este marco apoya el aprendizaje fuera del plan de estudios al proporcionar un entorno virtual.

• Learning and teaching support - Este marco coordina a los alumnos con recursos para el aprendizaje.

Muchas colaboraciones en línea ven muchos de estos marcos entremezclados durante la implementación. No todos estos marcos son de naturaleza colaborativa, aunque esa es la columna vertebral del aprendizaje móvil.

Algunos de ellos están más orientados a incrementar los niveles de aprendizaje a través de observaciones personales (marco conductista). En estos marcos, el alumno recibe más información a través de su interacción con el software de aprendizaje, en comparación con su interacción social.

Marco pedagógico del parque

El marco pedagógico de Park (2011) se distancia de la actividad social para comprender el significado de la interacción social. Hace un cálculo de la cantidad de tiempo que se supone que dos o más personas interactúan para que una tarea se complete con éxito. Este marco permite a los académicos planificar las estrategias de aprendizaje y enseñanza para su base de alumnos.

Modelo de Koole para la pedagogía M-learning

El marco de trabajo de Koole utiliza diagramas de Venn para explicar los tres aspectos del M-learning, que son los siguientes:

• Aprendiz (L)
• Sociedad (S) y
• Dispositivo (D).

Dependiendo de la superposición de estos tres círculos, se crean diferentes zonas. Algunos de estos son:

• Región del dispositivo
• Región del alumno
• Región social
• Región del dispositivo
• Región de interacción
• Región social
• Región móvil

Según Koole, el aprendizaje móvil es una combinación de interacciones entre los alumnos, los dispositivos que utilizan para el aprendizaje móvil y las otras personas con las que interactúa este alumno. Dependiendo de los elementos, se definen las áreas de participación.

La razón por la que el aprendizaje móvil se ha convertido en un área de investigación tan interesante es que proporciona una solución de aprendizaje en tiempo real en fragmentos concentrados de información. Si bien esto en sí mismo es una buena metodología de trabajo, los contextos en los que la tecnología móvil realmente se vuelve fructífera podrían no estar disponibles en todos los lugares.

Sin estos contextos y entorno, la tecnología móvil no sobrevivirá. Imagínese una universidad donde hay rígidas horas de formación en el aula, planes de estudio fijos y rutinas inflexibles. El aprendizaje móvil no sobrevivirá un semestre en este entorno. Entendamos la importancia de estos conceptos y cómo juegan un papel tan importante en el aprendizaje móvil.

Cambio de contextos

Anteriormente, el conocimiento estaba restringido a formas físicas como libros y textos. No solo los límites físicos, el conocimiento también se restringió a los límites del espacio. Anteriormente, si necesitaba aprender algo nuevo y no tenía un libro para ello, tenía que buscarlo en las bibliotecas.

Con el crecimiento de los teléfonos móviles y las redes sociales, esa barrera ha caído. Los estudiantes ya no dependen de los profesores para obtener información, ya que las comunidades en línea están organizando rápidamente toda la información relevante en diferentes categorías, lo que hace que la recopilación de información sea muy rápida en tiempo real.

Entender el contexto

A veces, los contextos cambian en el transcurso de un semestre. Por ejemplo, una sesión de capacitación en el aula podría cambiar a un escenario de trabajo de proyecto, donde cada estudiante tiene que interactuar entre sí y obtener resultados, a diferencia del “enfoque de uno a muchos” de aprendizaje al que estaban sometidos anteriormente.

Evaluación, retroalimentación y envío

Cualquier sesión de aprendizaje debe probarse con un sistema de evaluación justo. Las evaluaciones brindan una imagen transparente de lo que los estudiantes han logrado lograr a través de una pedagogía de aprendizaje. Sin embargo, el sistema tradicional de evaluaciones implica hacer que los estudiantes aparezcan como pruebas, donde completan conjuntos de preguntas con respuestas y obtienen calificaciones en función de sus respuestas.

Si bien este sigue siendo el estándar en la tecnología de aprendizaje móvil, lo que cambia es que el aprendizaje móvil elimina el ángulo subjetivo de las evaluaciones. Ahora, los estudiantes saben que sus puntuaciones y clasificaciones son genuinas, ya que no habría ningún elemento emocional involucrado en la concesión de notas.

Además, la puntuación electrónica del papel ahorrará mucho tiempo, en comparación con el método tradicional en el que un evaluador tenía que comprobar la respuesta, decidir las puntuaciones, puntuar la respuesta y sumar la puntuación final.

Algunas de estas ventajas similares son:

• Retroalimentacion instantanea
• Comentarios individuales y grupales
• Bancos de estados de cuenta: minimice el esfuerzo
• Monitorear el proceso y los resultados del grupo
• Evaluación transparente
• Facilidad para compartir documentos confidenciales
• Fácil distribución de información
• Proceso de puntuación más rápido
• Más tiempo para practicar y retroalimentar

El aprendizaje móvil también implica aprender a través de cuestionarios, encuestas, tareas de bricolaje, facilidades de presentación y métodos para que los estudiantes involucren sus mentes en los estudios mientras brindan asistencia a través de tutores mutuos en línea.

Expertos en la línea de educación predicen que el aprendizaje móvil traerá un cambio de paradigma en la educación debido a los cambios en el enfoque y la incorporación de la tecnología al aprendizaje. Sin embargo, siempre que se implemente un cambio de tal escala, es probable que ocurran muchos cambios técnicos y de procedimiento. Si bien estos cambios aún se pueden ajustar con el paso del tiempo, los cambios culturales que trae el aprendizaje móvil pueden crear escenarios más complejos en el lugar de trabajo.

Identificación de barreras

Una de las primeras barreras para el aprendizaje móvil provino de los círculos académicos y dentro de la comunidad docente. Los maestros no estaban muy interesados ​​en perder el poder o la autoridad de ser el único educador en el aula, a quien se suponía que todos los estudiantes debían buscar en busca de conocimiento. De repente, no había profesores enseñando, sino profesores respondiendo consultas.

Esta fue una marcada diferencia con el enfoque de uno a muchos al que los profesores se habían acostumbrado durante los muchos años de experiencia docente. Esto creó unideological chasmentre los profesores y la dirección. Si bien la gerencia estaba muy entusiasmada con la adopción de los nuevos métodos de aprendizaje, para que puedan ser percibidos como una institución de aprendizaje con una política de puertas abiertas para la educación, los profesores no estaban entusiasmados con la idea de tener que responder consultas de diferentes estudiantes que se han referido a una fuente de información diferente.

Otras barreras incluyen la ambigüedad en la comprensión de la diferencia entre e-learning y mlearning. Si bien el e-learning implica brindar capacitación en profundidad sobre un tema, el m-learning está diseñado para proporcionar pepitas de información en tiempo real y en ráfagas de tiempo rápidas.

Más barreras de este tipo son:

• Problemas en el seguimiento de los resultados en tiempo real y la implementación
• Riesgo de interrupción inicial del proceso de aprendizaje de los estudiantes
• Diferentes estándares, sistemas operativos y pantalla
• Ausencia de límite demográfico

Las barreras al aprendizaje móvil, como ocurre con cualquier iniciativa de gestión del cambio, dependen en gran medida del contexto y cambiarán en términos de intensidad como hardware y software.

Encontrar facilitadores

Al igual que con las barreras al aprendizaje móvil, también existen aspectos positivos y facilitadores. El más significativo de estos habilitadores es el elemento de familiaridad. Los estudiantes ya están utilizando las mismas herramientas para facilitar su aprendizaje.

Estas herramientas son muy fáciles de adaptar y utilizar el almacenamiento en la nube como base para compartir datos. Toda la información está siempre disponible en la punta de los dedos y se tarda mucho menos en acceder a ella.

Sitios web educativos como Edmondohan utilizado la comunicación social y la colaboración para brindar una experiencia de enseñanza en línea fluida a estudiantes y maestros en las escuelas. Edmondo permite a los estudiantes compartir contenido, diseñar cuestionarios y trabajar juntos en tareas.

También tiene disposiciones para que los maestros brinden asistencia en línea en tiempo real y retroalimentación instantánea a través de su herramienta, Instantánea, que proporciona muchas herramientas de evaluación para los maestros, con las cuales pueden mapear el progreso de los estudiantes individuales en su clase. Se ha fusionado con editoriales como Oxford University Press y Cambridge University Press para brindar acceso a contenido educativo en la plataforma Edmondo.

Caracteristicas

• Pizarra virtual con infinitas páginas para colaborar y aprender en equipo
• Almacenamiento de datos atemporal para futuras referencias
• Charlas y conferencias de voz en tiempo real
• Carga de imágenes, codificación de varios colores
• Charlas y conferencias de voz

Beneficios para profesores / tutores

Edmondo brinda oportunidades a los tutores para realizar sesiones de reunión en línea y revisar actuaciones, al tiempo que proporciona una plataforma para compartir comentarios con individuos y con todo el grupo de estudiantes de forma colectiva. Los datos relacionados con el progreso y la evaluación también se pueden ilustrar utilizando tecnologías integradas.

Beneficios para los estudiantes

Los estudiantes también tienen la opción de discutir sus deberes con sus tutores, recibir consejos y orientación oportunos de ellos, y obtener comentarios a través de ejemplos ilustrativos. También tiene disposiciones para enviar invitaciones a los maestros para que participen en un foro de discusión y guíen a los estudiantes.

El aprendizaje móvil, como cualquier iniciativa de cambio, implica trabajar en asociación. Si va a convertirse en un modelo de negocio exitoso, debe tener un conjunto de principios claramente definidos. Como se discutió anteriormente, los miembros de la facultad de una universidad no deberían oponerse a la nueva tecnología mientras la gerencia está persiguiendo activamente su agenda separada.

Es posible que otras partes interesadas también necesiten tener una comprensión completa del modelo de trabajo del aprendizaje móvil para poder hacerlo exitoso. Algunas de las siguientes preguntas ayudarán a encontrar un marco dentro del cual se debería mejorar el aprendizaje móvil:

• ¿Cuál será el costo de inversión inicial para implementar el aprendizaje móvil?
• ¿Qué habilidades necesitan los profesores para sentirse cómodos con el aprendizaje móvil?
• ¿Cuáles son las áreas según las cuales puede medir el éxito?
• ¿Cómo se puede acelerar el proceso de aceptación y adopción?
• ¿Qué problemas preexistentes resuelve el aprendizaje móvil?
• ¿Qué tecnologías necesita implementar?

Evaluación

Cada paso orientado a resultados debe tener una evaluación para comprender el nivel de influencia que dejó. Por muchas razones, evaluar un proceso basado en tecnología, que todavía se encuentra en un estado de evolución, es una tarea bastante abrumadora. Las complejidades de la evaluación en el aprendizaje móvil surgen de la ausencia de un estándar de evaluación. Hay varios contextos en los que una persona puede querer aprender diferentes hechos. Evaluar un cambio relacionado con la tecnología puede ser un desafío por una variedad de razones. Los siguientes indicadores ayudarán a identificar un conjunto de expectativas que las personas tendrán de un sistema de evaluación:

• Las fuentes que utiliza el alumno para aprender
• Objetivos de aprendizaje y resultados esperados
• Metodologías y pedagogías de aprendizaje
• El diseño físico del lugar de aprendizaje.
• Proceso de aprendizaje y herramientas utilizadas

Si bien estas preguntas definitivamente guiarán a los desarrolladores hacia el desarrollo de un mejor entorno, es importante sentar una base sólida desde el principio. Hay ciertos factores que se supone que debe tener toda plataforma de aprendizaje móvil. Algunos de estos elementos clave son:

• Robustez de la plataforma
• Trustworthiness
• Rentable y eficiente en el tiempo
• Prácticas éticas
• Dentro de los límites legales
• Específico y exacto
• Tecnológicamente sólido
• Consistente y confiable

Cuando se abordan estas áreas, los usuarios obtendrán un marco sólido dentro del cual podrán aprender sobre la marcha, así como obtener información exacta que sea apuntada y dirigida para proporcionar respuestas en tiempo real.

Ejemplo: BYJU

¿Cómo BYJU ha proporcionado una buena plataforma de aprendizaje móvil a los estudiantes?

Los profesores toman todas las medidas posibles para brindar asistencia 24 * 7 a todos sus estudiantes por correo electrónico, teléfono y WhatsApp. Proporcionan una tableta que viene precargada con videos con memoria de tarjeta SD expandible.

Proporcionan laboratorios de discusión en los que los alumnos pueden mantener conversaciones extensas y detalladas. La información está disponible de forma ordenada en viñetas y para facilitar el acceso. Además de todo esto, cuentan con los mejores educadores en el tema que permanecen en línea en todo momento disponible para brindar una resolución rápida.