Conceptos básicos del aprendizaje móvil: mitos
Al igual que con cualquier tecnología nueva, inicialmente hubo mucho escepticismo con respecto al M-learning. Algunos dijeron que no es una plataforma perfecta, otros dijeron que fomentará las distracciones, algunos incluso sugirieron que reducirá la capacidad de atención y promoverá el comportamiento intrusivo.
Si bien algunas de estas preocupaciones pueden estar justificadas, en circunstancias específicas, la mayoría de las demás no están tan arraigadas. Analicemos algunos de los mitos más comunes que rodean el m-learning y también los desacreditemos:
Mito 1: los dispositivos móviles no tienen pantallas lo suficientemente grandes
Es cierto que las plataformas móviles no ofrecerán el tipo de pantallas grandes que ofrecen las computadoras de escritorio o portátiles. Sin embargo, la pregunta más importante aquí es: ¿usamos toda la pantalla del portátil para leer un documento?
Los lectores de libros electrónicos han hecho un trabajo maravilloso al desmentir el mito de que el texto no se puede leer en la pantalla de un móvil. En otras palabras, las pantallas utilizadas en el aprendizaje móvil pueden no ser grandes, pero son lo suficientemente grandes para una visualización y lectura cómodas.
De hecho, su pequeñez es en realidad una bendición, porque permite al alumno acceder a la información sin el uso adicional de hardware como un mouse y un teclado o auriculares y cámara web para el caso. Todo lo que necesita es la punta del dedo.
Mito 2: El aprendizaje móvil no tiene un estándar de evaluación consistente
El modelo de referencia de objetos de contenido compartible (SCORM) había intentado establecer un estándar para los productos de aprendizaje electrónico, sin embargo, con el desarrollo y la rápida implementación de marcos como HTML5, CSS3, junto con la inicialización de muchas tiendas de aplicaciones como iOS, Android, BlackBerry. Se ha vuelto muy fácil que el contenido existente sea más compatible con dispositivos móviles.
La tecnología está trabajando rápidamente para introducir un procedimiento estándar que pueda conectar sin problemas diferentes móviles entre sí por el bien de la interacción y el uso de datos.
Mito 3: los dispositivos móviles ofrecen mucha distracción
Cuando se inició la enseñanza mediante presentaciones de diapositivas y proyectores, la opinión general del público fue similar: distraerá a los lectores de la educación hacia los trucos.
Aunque, ese barco ha navegado y nadie ha tenido ningún trastorno importante por déficit de atención a causa de él.
En todo caso, se mejoró la educación, ya que los profesores pudieron resumir toda la idea en frases cortas y pasar más tiempo interactuando con el alumno. De todos modos, la función "desactivar todas las notificaciones" será muy útil.
Mito 4: el aprendizaje móvil es solo aprendizaje mejorado por la portabilidad
El aprendizaje móvil puede ofrecer una mayor movilidad, pero esa no es la única aplicación para ello. Proporciona una flexibilidad de entorno y una resolución sobre el terreno de los problemas.
Por ejemplo, una persona que no se siente cómoda sentada en una postura erguida, puede encontrar una forma más relajada de leer.
No solo eso, una persona tal vez esté esperando en una cola por algo y luego se dé cuenta de que ha surgido una oferta similar en otro lugar. Ahora puede cambiar de lugar y obtener una mejor oferta y también puede ahorrar tiempo.
Mito 5: el aprendizaje móvil no es adecuado para niños con discapacidades
Al acertar este mito, las empresas de M-learning han señalado que muchas tiendas de aplicaciones en línea como Google Play y la tienda iOS realizan pruebas de accesibilidad exhaustivas en las aplicaciones antes de aprobar su disponibilidad, solo para que todos sus clientes obtengan la mejor experiencia y accesibilidad posibles. con sus productos.
Contrariamente a las acusaciones de no accesibilidad, todos estos productos ofrecen en realidad muchas funciones de personalización que ayudan a los usuarios a maximizar la usabilidad del producto.
Esta flexibilidad hace que el aprendizaje móvil sea una bendición para los estudiantes con discapacidades.
Mito 6: el aprendizaje móvil ofrece solo pequeños fragmentos de información
En el mundo actual, donde los estudiantes se inclinan por obtener información a través de la experiencia personal, en comparación con la lectura de libros llenos de teoría sobre el tema, son pequeños fragmentos de información los que ofrecen una mejor resolución.
Por ejemplo, si bien conocer antes una ciudad necesitaba la participación de un guía completamente capacitado, ahora M-learning ha hecho posible que incluso alguien que no conoce toda la ciudad, excepto un vecindario, comparta información sobre ella.
Anteriormente, el mejor restaurante de la zona era aquel al que te acompañaba el guía. Ahora, puede obtener reseñas de restaurantes en un área en particular de personas que quizás nunca hayan abierto un libro de historia sobre ese lugar. Este intercambio de información en fragmentos realmente fomenta la participación de las personas y ayuda a obtener conocimiento de todas las diferentes fuentes posibles. Sin embargo, eso no significa que el M-learning no pueda proporcionar una educación integral.
Las funciones de audio y video se utilizan con frecuencia en plataformas como MOOCS para llevar a un alumno M virtualmente dentro del aula donde se está impartiendo la enseñanza. Los alumnos pueden acercarse lo más posible a una experiencia real en el aula con la ayuda de herramientas de aprendizaje virtual.
Mito 7: los usuarios de teléfonos móviles ya están implementando el aprendizaje móvil
Según informes recientes, la mayoría de los usuarios de dispositivos móviles lo utilizan predominantemente solo por el bien de las redes sociales y la interconectividad. Todavía tienen que implementar M-learning en sus plataformas móviles.
Parte de estos problemas se deben a que los propios instructores no se adaptan a la tecnología de aprendizaje móvil. No están interesados en aprender una nueva habilidad, especialmente si es una habilidad que les quita el enfoque del modelo de instructor único al que están acostumbrados.
Mito 8: El aprendizaje móvil no es confiable ya que los dispositivos se pueden perder, dañar o robar
Los dispositivos móviles que pueden impartir una experiencia de aprendizaje automático de buena calidad son generalmente costosos. Sin duda, esto los convierte en un objetivo principal para los ladrones. Debido a que son dispositivos sensibles, también pueden ser propensos a dañarse con un manejo brusco.
Pero, según los informes presentados por el programa Mole NET, de 10,000 dispositivos portátiles que habían participado en varios proyectos, menos del dos por ciento fueron dañados, perdidos o robados.
Esto significa que estas situaciones desfavorables pueden frustrarse en gran medida si el alumno es cauteloso.
Mito 9: los dispositivos móviles son menos seguros que las computadoras de escritorio
Los dispositivos móviles pueden ser más propensos al robo debido a su tamaño más pequeño, pero tienen mejores instalaciones de almacenamiento de datos y mayor seguridad.
La mayoría de los teléfonos tienen acceso habilitado con PIN al teléfono. Muchos de ellos han comenzado a incorporar funciones de escáner de dedos, lo que significa que nadie más puede acceder a los datos.
Además de esto, hay software como Prey, que puede rastrear dispositivos móviles en caso de pérdida o robo.
Mito 10: el aprendizaje móvil es caro
Si bien los gastos iniciales de compra de un teléfono decente pueden ser altos, la posterior inversión de tiempo, esfuerzos y dinero en mantenimiento y uso de teléfonos móviles es mucho menor en comparación con los equipos de escritorio.
Además, los teléfonos móviles ahora cuestan una fracción de lo que solían venir antes.
Algunas universidades incluso tienen disposiciones para que los teléfonos inteligentes estén disponibles "gratis" en virtud de acuerdos de uso contractuales, en los que un alumno paga por los servicios y el uso del teléfono inteligente, sin pagar por el teléfono inteligente en sí.