TAT - Resultados de la investigación
El mapeo social a través del análisis TAT ha establecido la influencia de los pares en la formación de la personalidad individual. En un estudio realizado en 1998, se encontró que era un comportamiento común que primero agrupaba a las personas y luego las hacía reforzar sus rasgos de personalidad a mayor escala.
Este fue un gran cambio con respecto a la forma en que se analizó anteriormente la psicología infantil. A partir de la rutina de “pájaros del mismo plumaje vuelan juntos”, la gente ahora entendió que se trataba más de “pájaros del mismo plumaje agrupados”.
Los niños con altas tasas de comportamiento perturbador no eran del agrado de sus compañeros más convencionales, lo que resultó en que estos niños mantuvieran la distancia del resto de los niños. De esta manera, cada uno de estosaggressive children will be isolatedde la corriente principal. A estos niños les resulta muy difícil asimilarse en el aula, ya que hay muy pocas amistades "buenas" disponibles para ellos. Sin la intervención positiva de los maestros, estos niños gradualmente comienzan a ser vistos en una cierta imagen, que es la de un grupo de personas disociadas y hostiles.
En otras palabras, los niños ahora han sido clasificados en dos grupos por la sociedad. Estos niños no tienen ahora otra alternativa que ser amigos entre ellos. Cuando descubren que tienen cualidades similares, se les anima a exhibir estas cualidades de una manera aún más amplia y explícita.
Debido a la compañía que mantienen estos niños, no se darán cuenta de sus malas acciones de las que de otro modo se habrían dado cuenta en una mejor compañía. No solo siguen practicando su comportamiento, sino que también encuentran formas retorcidas de justificar su pensamiento.
Anteriormente se pensaba que el comportamiento y la naturaleza de los niños comienzan a cambiar una vez que llegan a la etapa de la adolescencia, sin embargo, se observó que el intercambio de pensamientos negativos y comportamientos que rompen las reglas entre los niños agresivos y los aislados por los niños comunes comenzó mucho antes.
Una investigación realizada en líneas similares confirmó que las relaciones que los niños tienen con sus contrapartes agresivas comienzan a afectarlos mucho antes de que se conviertan en adolescentes. Demostró que la influencia de los compañeros era un dispositivo fundamental en la construcción de un comportamiento agresivo o disruptivo en los niños.
Esta relación se ve reforzada por nuevos intercambios de información, ideas y comportamientos disruptivos. También se mejora debido a la proximidad que los niños comparten con sus compañeros agresivos. Poco a poco, comienzan a asimilar las mismas ideas de sus compañeros y se produce una transformación de personalidad.