Prueba de apercepción temática - Guía rápida
los Thematic Apperception Test (TAT)es un método narrativo visualmente instructivo en el que al participante se le muestra una serie de imágenes que tienen una vaga semejanza con objetos del mundo real, y luego se le pide que narre una historia que vincule todas las imágenes y las use como entrada a la narración. Este método se utiliza paracalculate a person’s ability at interpretation y construcción de la realidad.
Estas narrativas luego se prueban contra sistemas de puntuación estandarizados y estos datos cuantitativos objetivos se producen luego en base a la interpretación y construcción de la persona. Este estudio se utiliza a menudo como un método para comprender mejor los patrones de comportamiento.
Los científicos han encontrado una correlación entre la conexión entre la fantasía y el comportamiento agresivo. Los psicólogos están interesados en comprender los vínculos entre el motivo de la agresión y las repercusiones de estas acciones. Aquí es donde las herramientas proyectivas como TAT les ayudan a mirar más allá de los signos obvios y captar lasubtle levels of aggression. Los instrumentos proyectivos como el TAT se utilizan a menudo para observar los niveles de agresión obvios frente a los sutiles.
En TAT, el enfoque no está tanto en lo que dice el sujeto, sino en mirar más allá de las áreas en las que está hablando, leer entre líneas y comprender qué información está dispuesto a revelar subconscientemente. De esta manera, TAT ayuda a identificar, determinar y evaluar la agresión.
Definición de TAT
El Test de Apercepción Temática también se conoce popularmente como la “Técnica de Interpretación de Imágenes”, debido a que en este método los participantes son los narradores de su propia enfermedad. Son sus propias palabras las que dan una pista de su proceso de pensamiento. Las imágenes utilizadas en estas pruebas suelen ser estimulantes porque no son réplicas exactas de personas y cosas, sino representaciones vagas de objetos que giran en torno a un tema específico.
En general, se anima al participante a contar una narración tan dramática que pueda crear utilizando las representaciones pictóricas como entradas clave en la historia, y usándolas para introducir elementos de variedad, sorpresa y conclusión.
Conjunto de preguntas utilizadas para fomentar una narración coherente
Durante el acto de narrar estos eventos, se puede ayudar al sujeto a continuar la conversación haciéndole preguntas como:
- ¿Qué pasó después?
- ¿Lo que le sucedió?
- ¿Dónde estaban los otros chicos?
- ¿Qué hicieron cuando se enteraron?
- ¿Qué dijeron las otras personas cuando supieron?
- ¿Qué pasó al final y cómo reaccionaron los demás?
- ¿Cómo se enteraron de esto y quién fue el responsable?
- ¿Dónde estaban entonces los personajes (los que el sujeto usa en su historia)?
Normalmente, no se supone que el evaluador responda, insinúe o induzca al sujeto a tener alguna idea sobre las imágenes que se muestran frente a él. Debería haberno knowledge provided by the evaluator al participante sobre el contenido de las imágenes.
La tarea del examinador es solo proporcionar preguntas de enlace que ayuden al narrador a hacer avanzar su historia, o cuando parece haber ignorado u olvidado algunos de los personajes que había creado en su historia.
Esto se hace para que el flujo del discurso continúe y el narrador también comience a aceptar al oyente (en este caso, el examinador) como un confidente, y poco a poco rompe las barreras que impedían la conversación en primer lugar. Sin embargo,under special circumstances, cuando el sujeto es un niño o alguien con poca capacidad cognitiva, el examinador puede hacer preguntas sobre las imágenes o los personajes directamente.
Uso de tarjetas con imágenes
La prueba completa implica 32 picture cardsde formas que se asemejan vagamente a figuras masculinas y femeninas, algunas de las figuras son andróginas, algunas son de niños y algunas cartas pueden ni siquiera tener forma humana. También se muestra una tarjeta en blanco como disparador para obtener una historia del narrador.
Aunque las tarjetas fueron diseñadas para ser utilizadas con cualquier categoría de edad, existe una aceptación unánime de que con más similitud entre las figuras de las tarjetas con el participante, particularmente en cuanto a la edad, hay una mejor conectividad y respuesta por parte del participante.
Otro punto importante que a menudo se pasa por alto es el usage of all cards. Muchos practicantes tienden a usar solo de 8 a 12 tarjetas del total de 20. Sin embargo, es una práctica sesgada, ya que tiende a no dar una imagen completa de la percepción y perspectiva del sujeto. Más bien, solo da una idea parcial ya que los examinadores están más interesados en encontrar lo que querían encontrar, y no en todos los demás detalles.
Muchas de las imágenes utilizadas en estas pruebas temáticas de apercepción giran en torno a temas de éxito, fracaso, felicidad, satisfacción, celos, aceptación, agresión, etc. Las imágenes se utilizan luego para obtener una indicación de la personalidad dominante del sujeto.
Importancia de TAT
La prueba de apercepción temática puede brindar una visión detallada del comportamiento subconsciente de una persona y, cuando se aplica oportuna y correctamente, puede detectar tendencias, problemas psicológicos latentes, que podrían continuar y conducir a una vida social y personal poco saludable.
Es importante en este momento discutir la diferencia entre la estandarización de las puntuaciones de TAT y la evaluación de las respuestas de TAT. A diferencia de los puntajes TAT, no existe una estandarización para las respuestas que el participante podría dar. No hay tablas con múltiples opciones en las que encajen las respuestas de un participante.
Es aquí donde ayuda una mano especializada. La gente generalmente piensa que si los puntajes de las pruebas están estandarizados y las respuestas también lo son, incluso un lego puede realizar un TAT y convertirse en un experto en él. Sin embargo, nada más lejos de la verdad.
Como there are no standard responses in TAT, un examinador podría ver diferentes respuestas emocionales con cada nuevo participante. Es él quien luego usará su experiencia y capacitación para comprender cómo evaluar las lecturas y notas que tomó, y luego usarlas para calificar al participante.
Los profesionales pueden identificar una variedad de problemas a través de este método, sin embargo, la ausencia de una estandarización en los puntajes hace que sea difícil ser una referencia. Habiendo dicho eso, expertos e investigadores como Murstein han mencionado específicamente que el uso de un juego de tarjetas para todos los examinados no es práctico, y la introducción de diferentes tarjetas según los sujetos está completamente permitida, incluso se fomenta que no sea práctica.
La Sra. Gerda Siann, en sus libros, describió la agresión como un rasgo dominante que tiende a incitar sentimientos de dolor o daño a personas u objetos. Sin embargo, no implica necesariamente una inclinación hacia las lesiones físicas. En resumen, hay una diferencia entre una persona agresiva y una persona enojada.
En la misma línea, escribe que la agresión no siempre debe verse a través de una lente negativa, como es la norma en la actualidad. Una persona agresiva puede canalizar su agresión hacia el servicio de su ambición y el logro de sus objetivos en la vida profesional. Por supuesto, a menudo se considera que la violencia es el resultado de la agresión, por lo que la agresión a menudo se describe erróneamente como una fuerza negativa.
Tipos de agresión
Muchas personas canalizan su agresión de dos maneras:
Manifestación abierta
La manifestación abierta es cuando las personas expresan abiertamente su agresión a través de acciones violentas o gestos de enojo que a menudo amenazan con lesiones físicas. Son ruidosos, descarados y quieren que las cosas se hagan a su manera en cada paso posible. Son fanáticos del control y perciben puntos de vista opuestos como una amenaza para su control.
Las personas que son demasiado agresivas tienen dificultades para interactuar con la sociedad. Solo se sienten como en casa con aquellos frente a los que pueden decir lo que piensan y aquellos a quienes pueden dominar en cualquier conversación.
Manifestación encubierta
En Manifestación encubierta, las personas expresan su agresión interna de una manera muy pasiva, sutil pero dañina. Estas personas se vuelven desafiantes e intencionalmente de bajo rendimiento. Sabotean deliberadamente los activos de la empresa, pierden tiempo deliberadamente yspread negative perception through gossip. Están más interesados en ser escuchados que en controlar el proceso.
Las personas que son secretamente agresivas tienen dificultades para expresar sus sentimientos. Sufren de baja autoestima y carecen de la confianza para mencionar abiertamente lo que les molesta. No informan de inmediato una falta de comunicación o una declaración falsa hecha en su contra, ni toman represalias incluso si se presentan cargos falsos en su contra. A su vez, sacan su agresión a su trabajo, dañan intencionalmente la propiedad de la empresa, envenenan los oídos de sus colegas y provocan una corrupción irreparable en la mente de los recursos humanos que trabajan en la oficina.
El lado positivo de la agresión
En muchos casos, la agresión también se convierte en una emoción positiva. Por ejemplo, una persona necesita ser agresiva en sus pensamientos para poder mantenerse firme cuando otros se oponen a su pensamiento, y aún así lograr expresar su punto de vista de una manera positiva. Una persona también necesita ser agresiva para evitar cualquier ataque a su persona durante cualquier pelea o confrontación. En casos como estos, TAT es una guía útil para comprender las emociones subyacentes que conducen a tal agresión en la mente de las personas. Dependiendo de las emociones rastreadas, una persona puede ser identificada como agresiva abierta o agresiva encubierta.
Por ejemplo, si los comportamientos latentes pudieran rastrearse como controladoras, impulsividad, uno sabría que el individuo es un acto manifiesto. Por otro lado, si los comportamientos latentes apuntan hacia la autoestima y la comunicación, entonces es el encubierto.
Se han documentado casos en los que las personas han mostrado la tendencia a no ser agresivas per se, sino a tener ideas de agresión. A esto se le llama "agresión de fantasía" donde el sujeto se imagina a sí mismo en un mundo donde él es el jefe y las cosas suceden como él quiere, o un mundo donde puede castigar a las personas de la forma que él quiere cuando es agraviado.
Estudio de caso - Tarjeta-11
Albert era hijo único de sus padres y vivía en un buen barrio. Fue enviado a la mejor escuela de la localidad y demostró ser un buen estudiante.
Sin embargo, sus padres pudieron notar un problema durante sus años de crecimiento, que era el hecho de que Albert solía estar bastante triste la mayor parte del día. Intentaron hablar con su hijo al respecto, pero fue en vano.
Hablaron con uno de sus amigos, el Dr. Roeper, que resultó ser un experto en psicología infantil. El Dr. Roeper empleó técnicas TAT con Albert y seleccionó tarjetas que se ajustaban a su edad. Sin duda, las cartas giraban en torno a los temas de los cuentos de hadas.
Albert, que hasta ahora tenía una expresión de pena en su rostro, comenzó a interesarse y comenzó a tener una conversación. Se le ocurrieron descripciones imaginativas de los personajes dibujados en las tarjetas y también siguió dando los nombres de los personajes. El Dr. Roeper siguió barajando las cartas para que el tono se volviera más oscuro.
Luego, el Dr. Roeper sacó la Tarjeta 11. Esperaba la reacción de pavor que se había extendido por todo el rostro de Albert. El niño estaba luchando por encontrar palabras para describir la imagen que tenía frente a él.
Dos dragones, uno comiendo a una persona y el otro mirando hacia el espectador. Tan pronto como vio esta imagen, Albert gritó: “¡Jerry me va a pegar! ¡Él había prometido que lo haría! ¡Sálvame de él! "
Al preguntar, se descubrió que Jerry era el matón de su clase que solía degradar constantemente a los niños. Una vez había encerrado a Albert en un casillero durante horas. Cuando finalmente liberó a Albert, lo amenazó con matarlo a golpes si se quejaba con alguien.
Los estudiantes de psicología reciben instrucciones detalladas sobre cómo analizar la interpretación de imágenes dadas por los sujetos. La razón detrás de esto es que hay numerosos factores detrás de la versión de la historia de una persona. Por lo general, se aconseja a los estudiantes que intenten asumir una conexión positiva en la vida real del sujeto con su narración, en lugar de interpretar cada palabra hablada como un indicador de algún dolor oculto.
Los examinadores también deben ser conscientes y sensibles a examinee’s cultural and socialantecedentes. Por ejemplo, los gatos son considerados sagrados por un egipcio, sin embargo, un indio tendrá diferentes puntos de vista. Los búhos generarán diferentes emociones en niños de diferentes culturas.
No solo esto, los expertos también se refieren al historial personal y médico previo para obtener un análisis preciso del TAT de una persona. De esa manera, tendrán un contexto y una dirección mientras intentan interpretar la narración, sin sacar conclusiones de inmediato.
Una persona que ha perdido recientemente a un ser querido con frecuencia se referirá a los temas de la muerte y la tristeza en su relato, por lo que esta información vital hace que el examinador comprenda el contexto del discurso de la persona. Entenderá que esta es la narración de una persona en una situación triste, a diferencia de una persona perpetuamente triste.
Analyze the following image
Dependiendo de su género, es posible que ya tenga una impresión positiva o negativa de este hombre. Las niñas otorgan una abrumadora mayoría a imágenes como estas una calificación negativa, mientras que a muchos niños no les molestan esas imágenes. Esto nos da una idea del papel que juega el género en la formulación de una narrativa en TAT.
Finalmente, la ausencia de un sistema de puntuación normalizado o estandarizado es uno de los mayores desafíos para frenar la multiplicidad con TAT. Henry Murray, considerado uno de los autores más influyentes de TAT, una vez había intentado contar el número exacto de variables que se podrían tener en cuenta en la Prueba de percepción temática.
Hasta ahora, no ha habido un sistema uniforme que trascienda las consideraciones profesionales y sea aceptado universalmente. Esta es la razón por la que cada nueva puntuación TAT será diferente. En los últimos años, algunos científicos han sugeridothe usage of computers in TAT scoring, sin embargo, ha habido una reacción crítica del resto de la comunidad científica al respecto, porque sienten que las máquinas no podrán calibrar las emociones y no podrán leer entre líneas.
Durante una sesión de TAT en Scottville, Michigan, se vieron algunas observaciones interesantes. El sujeto, un apuesto jovencito de quince años, era un muy buen alumno con un desempeño sobresaliente en la escuela y en los deportes.
Sin embargo, sus maestros y padres informaron que mostraba una marcada apatía hacia los sentimientos de otras personas. No le preocupaba mucho que las personas a su alrededor estuvieran molestas o tristes. Siempre parecería indiferente en estas situaciones.
La observación interesante fue que he was the complete oppositecuando se trataba de sí mismo. Era extremadamente emotivo y susceptible si alguien se acercaba a emitir un juicio sobre sus habilidades y hacía berrinches cuando alguien sacaba mejores notas que él o se desempeñaba mejor en cualquier actividad. También se vio que era extremadamente degradante en su discurso y usaba palabras bastante despectivas con las que estaba molesto.
Sus padres fueron los que más se sintieron perturbados por su comportamiento, ya que muchas personas solían ser engañadas inmediatamente por su buena apariencia, comportamiento encantador y habilidades sociales. Muchas de esas personas se hicieron amigos de él, sin embargo, ninguna de estas amistades duraría mucho. En sus días malos, este chico los mandaba, los abusaba de todos con un lenguaje obsceno y los quería fuera de su vida.
Los médicos pudieron comprender de inmediato que se trataba de un caso clásico de síndrome de narcisismo. Los arrebatos del niño fueron el resultado de su esfuerzo excesivo en los estudios y los deportes para ser el mejor en todo, sin embargo, cuando veía a alguien obtener mejores puntajes o calificaciones, su frustración salía a la luz y perdería el control sobre su temperamento. No hace falta decir que no tenía ni un solo amigo cercano.
Lo que revelaron las puntuaciones de TAT
Al niño se le dio un conjunto de imágenes y se le pidió que diseñara una historia en torno a ellas. Inicialmente, lo abordó con una racha competitiva y comenzó a usar conceptos fantásticos para fabricar una historia, obviamente interesado en impresionar al médico con sus poderes de imaginación.
Sin embargo, después de una intervención temprana durante la cual se le dejó en claro que el ejercicio no es de naturaleza evaluativa y no tiene ninguna calificación adjunta, se relajó y comenzó a dar respuestas generales como lo haría alguien de su edad.
The following observations were made -
El personaje que más se repite en sus representaciones era un idiota. Casi todas las historias tenían un tipo tonto e incompetente.
Los protagonistas de las historias eran predominantemente hombres. De 10 historias, solo 1 fue una protagonista femenina. En la mayoría de los casos, se había proyectado a sí mismo como protagonista.
El resto de los personajes también eran emocionales, pegajosos e ineficaces en los escenarios de toma de decisiones.
Todos los protagonistas de su historia tenían un impulso abrumador por el éxito y tuvieron que lidiar con figuras paternas dominantes y críticas en su vida.
Hubo frecuentes menciones de incidentes de crítica y peleas físicas en un entorno generalmente improductivo y desfavorable. Las figuras paternas se consideran en su mayoría irracionales y exigentes.
Las madres eran consideradas protectoras, pero demasiado emocionales e inmaduras. Las figuras paternas se proyectaban como incompetentes, vanidosas y orgullosas.
Se encontró que las principales tácticas de defensa y mecanismos de afrontamiento eran la agresión verbal, las burlas, el sarcasmo, la actuación y las respuestas pasivo-agresivas. También hubo ocasiones en las que se intentó justificar las malas acciones bajo una lógica retorcida, subjetiva y cargada de emociones.
Resultados de TAT
Usando tales técnicas de observación, los examinadores pudieron notar que había muchos problemas que el niño enfrentaba dentro de la propia familia. En una inspección más profunda, quedó claro que el padre de familia solía equiparar cometer errores con ser un perdedor, y aunque el padre nunca le había hecho ningún comentario directo al niño al respecto, sus declaraciones sobre las personas que cometían errores eran siempre una de las más importantes. decepción.
En muchas ocasiones, su padre había expresado un leve disgusto por que su hijo llegara segundo en una carrera o competencia y había comentado sarcásticamente que un ganador solo conoce la primera posición.
Esta mentalidad se filtró en la mente del niño desde una edad muy temprana, y no podía aceptar el fracaso ni nada por debajo de sus expectativas. Con la ayuda de estos métodos analíticos, el niño recibió orientación adecuada y lecciones de manejo de la ira. Hoy es tan competitivo como siempre, pero concede una mejor actuación de otra persona mucho más deportiva.
Muchos profesionales de TAT no utilizan ningún método específico para administrar a sus sujetos al proceso, sin embargo, algunos siguen algunos métodos para que sus informes puedan tener alguna base empírica, lo que puede hacer que sus datos sean reutilizables e intercambiables con otros profesionales.
Dos de los métodos más comunes son:
- Manual de mecanismos de defensa
- Escala de cognición social y relaciones de objetos
Manual de mecanismos de defensa
Este método analiza las respuestas de una persona en función de la honestidad de sus respuestas. Si está tratando deliberadamente de proyectar una imagen increíblemente positiva de todas las cartas, entonces está en negación. En este sistema de evaluación, se considera que alguien en negación es el menos maduro en sus pensamientos y acciones.
Alguien que puede lograr proyectar con éxito una narración identificable de los personajes que lleva la imagen se considera algo maduro y se le da la etiqueta de intermedio.
Si un sujeto logra no solo proyectar, sino también identificarse con los personajes de la tarjeta y logra relacionarse con ellos a nivel personal, entonces es catalogado como el más maduro (identificación).
Escala de cognición social y relaciones de objetos
Este método involucra cuatro factores. Calcula la complejidad de las relaciones que el sujeto crea con los personajes de fantasía, cómo estos personajes se afectan entre sí, qué tipo de moralidad y vínculos emocionales tienen estos personajes y, finalmente, cuál será el resultado social de las acciones que el personaje practica.
La apercepción temática implica una técnica de espera y observación. Tiene más que ver con leer entre líneas en lugar de buscar respuestas explícitas.
Todo el proceso se ha parafraseado a continuación en relación con un escenario:
Tarjeta 1
La imagen muestra una pequeña cabaña de troncos con tres patitos antropomorfos desayunando con un cuervo grande que se asoma por la ventana.
Se le da tiempo al sujeto para que formule una historia alrededor del escenario. Generalmente, la persona comienza diciendo lo obvio:
Examiner - ¿Qué ves aquí?
Subject - Es una imagen de una pequeña cabaña de troncos con tres patitos desayunando con un gran cuervo asomándose por la ventana.
Examiner - ¿Y luego?
Subject - El cuervo parece ominoso (las expresiones del cuervo son normales)
Examiner - ¿De qué están hablando?
Subject- Piensan salir a jugar después del desayuno. No lo harán cuando vean el cuervo.
Examiner - ¿Ese es el final?
Subject - Sí.
Comment- La hipótesis inicial dice que el sujeto tiene familiares que pueden ser turbios en su opinión. Definitivamente ha tenido experiencia con alguien que ha destruido una delicada relación que tenía con alguien.
Tarjeta 2
Una vez en el bosque, tres cerdos estaban peleando, y eran dos gemelos contra uno. Al final, el que luchaba en solitario ganó y aterrizó en las palmas de los otros dos con tanta fuerza que los gemelos cayeron uno sobre el otro.
Examiner - ¿Quiénes son los gemelos?
Subject - Deben ser de raza baja.
Examiner - ¿Son iguales en la naturaleza?
Subject - Sí.
Examiner - ¿Son justos en la lucha?
Subject - Son perdedores.
Examiner - ¿Son chicos?
Subject - si
Examiner - ¿Fueron heridos al final?
Subject- Sí. Probable.
Comment- El sujeto parece haber experimentado la oposición de dos o más personas en su búsqueda de un objetivo. Parece haberse encontrado con personas injustas que usaron técnicas turbias para derrotarlo.
El mapeo social a través del análisis TAT ha establecido la influencia de los pares en la formación de la personalidad individual. En un estudio realizado en 1998, se encontró que era un comportamiento común que primero agrupaba a las personas y luego las hacía reforzar sus rasgos de personalidad en una escala mayor.
Este fue un gran cambio con respecto a la forma en que se analizó anteriormente la psicología infantil. De la rutina de “pájaros del mismo plumaje vuelan juntos”, la gente ahora entendió que era más del tipo “pájaros del mismo plumaje se juntaban”.
Los niños con altas tasas de comportamiento perturbador no eran del agrado de sus compañeros más convencionales, lo que resultó en que estos niños mantuvieran la distancia del resto de los niños. De esta manera, cada uno de estosaggressive children will be isolatedde la corriente principal. A estos niños les resulta muy difícil asimilarse en el aula, ya que hay muy pocas amistades "buenas" disponibles para ellos. Sin la intervención positiva de los maestros, estos niños gradualmente comienzan a ser vistos en una imagen determinada, que es la de un grupo de personas disociadas y hostiles.
En otras palabras, los niños ahora han sido clasificados en dos grupos por la sociedad. Estos niños no tienen ahora otra alternativa que ser amigos entre ellos. Cuando descubren que tienen cualidades similares, se les anima a exhibir estas cualidades de una manera aún más amplia y explícita.
Debido a la compañía que mantienen estos niños, no se darán cuenta de sus malas acciones de las que de otra manera se habrían enterado en una mejor compañía. No solo siguen practicando su comportamiento, sino que también encuentran formas retorcidas de justificar su pensamiento.
Anteriormente se pensaba que el comportamiento y la naturaleza de los niños comienzan a cambiar una vez que alcanzan la etapa de la adolescencia, sin embargo, se observó que el intercambio de pensamientos negativos y comportamientos que rompen las reglas entre los niños agresivos y los aislados por los niños comunes comenzó mucho antes.
Una investigación realizada en líneas similares confirmó que las relaciones que los niños tienen con sus contrapartes agresivas comienzan a afectarlos mucho antes de que se conviertan en adolescentes. Demostró que la influencia de los compañeros era un dispositivo fundamental en la construcción de un comportamiento agresivo o disruptivo en los niños.
Esta relación se ve reforzada por más intercambios de información, ideas y comportamiento disruptivo. También se mejora debido a la proximidad que los niños comparten con sus compañeros agresivos. Poco a poco, comienzan a asimilar las mismas ideas de sus compañeros y se produce una transformación de personalidad.
Las personas que aceptan un análisis de TAT son normalmente personas que aceptan ser analizadas con fines de investigación o que se les ha pedido que consulten a un experto en TAT para su propio tratamiento. Sin embargo, la mayoría de las veces, las personas que se someten a un análisis TAT son aquellas a las que el tribunal les ha ordenado que presenten un informe TAT.
Estas personas se dan cuenta de que están siendo examinadas. Entienden que sus sentencias serán luego analizadas y se les entregará un informe en base a eso. Es comprensible que muchos de ellos intenten falsificar su contenido, por lo que su expresión se vuelve inconsistente con el material proporcionado para su narración.
Estas personas se vuelven muy conscientes y tienden a diluir sus respuestas. Evitan cualquier tipo de hostilidad en su lenguaje y narración, tratan de evitar respuestas agresivas y tratan de apegarse a una historia neutral tanto como sea posible, incluso si las cartas que se les muestran tienen un alto contenido agresivo.
Estos sujetos siempre intentarán mostrar los aspectos positivos de cualquier situación que se muestre en la tarjeta y fabricarán todas las cosas correctas para decir fuera del escenario dado que los ayudarán en su caso, lo cual es un desprecio flagrante del objetivo de la prueba TAT. sí mismo.
En la mayoría de estos casos, se vuelve demasiado difícil para el examinador dar una explicación racional acerca de que el entrevistador "falsifica" sus respuestas, incluso si está completamente seguro de que las respuestas están predeterminadas y adaptadas. This is one of the biggest pitfalls of TAT analysis - el narrador puede optar por evitar dar respuestas genuinas, y los calificadores TAT solo pueden informar si el entrevistado fue genuino con sus respuestas o no, pero incluso entonces, no podrá probar su punto.
Muchos convictos intentan impresionar a los oficiales de libertad condicional presentando actos agresivos dentro de un contexto socialmente aceptable y tratando de justificar cosas incorrectas que les suceden a los personajes de la tarjeta como "Destino, plan de Dios, etc.", y tratando de dar una impresión falsa. de calma para enmascarar su agresión inherente.
A la mayoría de estos casos no se les concede la libertad condicional, porque estas narraciones no solo suenan falsas, sino que también justifican las irregularidades en un contexto retorcido u otro. Alguien que use “fue la voluntad de Dios” como una muleta para justificar que alguien le está haciendo algo mal a alguien en una tarjeta, también podría usar fácilmente la misma excusa cuando inflige daño a otra persona.
Sin embargo, no todas las personas fingen sus emociones. Muchos de ellos se correlacionan y lo cierto es que los condenados endurecidos y las personas violentas dan una narración más auténtica en comparación con los que son meros delincuentes juveniles.
Si bien muchos delincuentes miran las cartas y dicen frases como "podría matarlo, creo que le encantaría darle un puñetazo en la cara", no lo hacen con violencia. Para la mayoría de ellos, es el siguiente paso natural. En sus mentes, los personajes sonsupposed to actde esa manera. Son honestos, pero también inmutables.
Las personas que narran historias que tienen un contenido extremadamente violento pueden sugerir dos cosas. Uno, la persona es intrínsecamente violenta y no intenta filtrar el contenido de su discurso, lo que significa que estos son sus sentimientos genuinos.
El segundo caso es que no tiene ningún control sobre su proceso de pensamiento, y por eso está dejando que la ira se apodere de su lengua. Ambos casos sugieren fuertemente que la persona no es apta para ser parte de la corriente principal.
Sin embargo, son muchos los que sugerirían una acción violenta como siguiente paso para alguna incidencia e inmediatamente tratan de encubrirse con “situaciones especiales” como ser amenazado, estar borracho o bajo influencia, o como iniciativa para salvar vidas o bajo una provocación extrema. Estas personas se dan cuenta de que la violencia como paso inmediato a cualquier problema no es socialmente aceptable en ninguna parte. Estas personas se dan cuenta de los errores en su forma de pensar y, bajo la guía adecuada, pueden volver a formar parte de la sociedad.
El siguiente experimento se realizó en un grupo de lechones para determinar su comportamiento en el momento de alimentarse de su madre. Se evaluaron dos grupos de lechones en función de su sexo en función de su comportamiento agresivo.
El objetivo era ver si agrupar a los lechones de diferentes formas provoca algún cambio en su comportamiento. El momento de la alimentación se eligió como el tiempo de observación, ya que incluso los lechones de modales suaves se vuelven agitados y competitivos durante la alimentación.
En base a esto, los lechones se agruparon en:
Group FA-MF - 4 machos y 4 hembras que se conocen desde el nacimiento.
Group UN-MF - 4 machos y 4 hembras desconocidos entre sí.
Group UN-F - 8 lechones desconocidos.
Group UN-M - 8 lechones machos desconocidos.
Los investigadores estudiaron el comportamiento de estos cuatro grupos durante un período de 28 días. Se observó que:
Los lechones en el Grupo ONU-MF combatieron más de Grupo FA-MF, Grupo ONU-F, y el Grupo Universidad de Nuevo México en el 28 ° día.
Grupo ONU-MF también eran más agresivos que los lechones en el grupo FA-MF y el Grupo UNF en el 27 ° día.
Hubo más rasguños, mordeduras y peleas en el caso del Grupo UN-MF en comparación con los tres grupos restantes.
La duración de las peleas no difirió entre el Grupo FA-MF, el Grupo FA-F y el Grupo FA-M.
En el Grupo UN-MF y el Grupo FA-MF, se encontró que los lechones machos eran más agresivos durante más tiempo que las hembras. La presencia de hembras aumentó el comportamiento agresivo.
Con esta observación, los científicos pudieron demostrar que, dadas las mismas condiciones, y cuando se enfrentan a los mismos desafíos, los animales tienden a comportarse de manera diferente en presencia de diferentes compañías. Esta fue la base de la “Agrupación agresiva” que establece que las personas cambian su comportamiento para adaptarse a la empresa.
La percepción temática se utiliza cada vez más como parte de muchos procesos de contratación. Por ejemplo, la Junta de Selección de Servicios (SSC), una prueba de ingreso para los aspirantes a ingresar a la Fuerza Aérea de la India, utiliza el modelo TAT de análisis intelectual.
A nivel mundial, TAT se está utilizando como una matriz de referencia para comprender mejor a los empleados y candidatos que contrata una empresa, o aquellos que están siendo reclutados en diferentes departamentos gubernamentales.
Se espera que TAT juegue un papel aún más importante en el futuro. Para convertir este estudio en una práctica generalizada, muchos investigadores y observadores ya están trabajando para implementar un modelo universal al que se pueda hacer referencia a nivel mundial.
Espero que tengas una idea funcional sobre los principios de la prueba de percepción temática.
Gracias por leer.
Referencias
“A Practical Guide to the Thematic Apperception Test − The TAT in Clinical Practice" por Edward Aronow, Kim Altman Weiss, Marvin Reznikoff
“Psychological Assessment, Psychiatric Diagnosis & Treatment Planning” por Stephen W. Hurt, Marvin Reznikoff, John F. Clarkin