Aprendizaje social - Experimento de muñeco Bobo

Social Learning is a cognitive processque tiene lugar en un contexto social. Explica el aprendizaje conductual que ocurre en los seres humanos puramente a través de su sentido de observación y retención, incluso en ausencia de un facilitador o educador. Se expande más allá de los métodos tradicionales de aprendizaje donde se emplean refuerzos de enseñanza para educar a las personas. El aprendizaje social también ocurre en los individuos a través de suinterpretation of rewards and punishments con respecto a las acciones.

Experimento de la muñeca Bobo

Albert Banduraes un psicólogo que es profesor emérito de Ciencias Sociales en Psicología David Starr Jordan en la Universidad de Stanford. Durante casi seis décadas, ha estado haciendo contribuciones significativas al campo de la educación y a muchos campos de la psicología. A menudo se le acredita como eloriginator of Social Learning Theory, y también es responsable del influyente experimento de la muñeca Bobo de 1961.

UN Bobo dolles un juguete de plástico inflable que tiene un fondo pesado. Esto ayuda a estabilizar la muñeca cuando alguien intenta volcarla. Se podría decir que no se puede hacer que una muñeca Bobo se acueste de lado. Esta muñeca a menudo está pintada para parecerse a un payaso. Se convirtió en un gran éxito entre los niños cuando se presentó por primera vez en los años 60.

Albert bandura realizó un experimento social tomando a 72 niños y haciéndoles participar en un experimento muy interesante que luego se convertiría en un watershed moment in the world of Child Psychology.

Los participantes fueron 36 niños y 36 niñas, todos entre las edades de 3 a 7 años. De estos 72 niños, 24 niños fueron puestos enControl Group, lo que significa que no se realizarán experimentos con ellos.

The rest 48 were organized into two groups -

• Aggressive - 24 niños que estarían expuestos a un modelo agresivo.

• Non-aggressive - 24 niños que estarían expuestos a un modelo no agresivo.

Primera etapa del experimento

Para evitar la influencia de los compañeros o la distracción de otros niños, cada niño fue sometido al experimento individualmente. Cada niño, junto con un modelo adulto, fue enviado a una sala de juguetes llamadaToy Room-1que tenía dos secciones. En una sección, se dejó que el niño jugara con muchos juguetes interesantes. En la otra sección, la modelo adulta se quedó con un juego de juguetes, un muñeco Bobo y un martillo. La modelo adulta juega con el juego de juguetes e ignora al muñeco Bobo. Antes de salir de la habitación, le dijeron al niño que no se le permitiría jugar con los juguetes con los que jugaba la modelo. Este proceso se siguió con los 48 niños con el objetivo de crear frustración en la mente del niño.

Ahora, uno tras otro, los niños del Group Aggressivese resintieron a la habitación con la modelo adulta, y esta vez, la modelo adulta exhibirá una actitud agresiva hacia la muñeca golpeándola con el martillo, pateándola, abofeteándola, gritándole y haciendo sonidos de puñetazos. Esto continúa durante unos diez minutos, y después de eso, el modelo adulto abandonará la habitación y el niño será llevado a una nueva sala de juguetes.Toy Room-2.

En el caso de Group Non-aggressive, se repitió la misma secuencia sin embargo, en este caso, el modelo adulto seguirá jugando con su juego de juguetes durante diez minutos, e ignorará por completo al muñeco Bobo. Después de eso, sacarían al niño de la habitación, según el modelo.

Segunda etapa del experimento

En la segunda etapa de este experimento, los niños de ambos grupos son llevados uno por uno a la Sala de juguetes-2 que estaba llena de juguetes mucho más atractivos que los que había en la Sala de juguetes-1. Al niño se le permitió jugar con los juguetes durante algunos minutos, y cuando pareció que el niño realmente había comenzado a disfrutar jugando con los juguetes, se le dijo que no podía pasar más tiempo en la Sala de Juguetes-2 como lo están los otros niños. esperando, pero puede volver a jugar en Toy Room-1. Esto se hizo para aumentar aún más la frustración en cada niño.

Una vez que el niño estuvo en Toy Room-1, se le permitió jugar durante aproximadamente media hora allí. Esta vez les dijeron que también pueden jugar con los juguetes de la modelo adulta, si así lo desean. Se descubrió que los niños que estaban en la agresión grupal eran más agresivos a la hora de expresar su frustración reprimida. De hecho, habían aprendido a dirigir su ira hacia el muñeco Bobo y repetidamente lo golpeaban, golpeaban con el martillo y le gritaban.

El mismo experimento también se realizó con otro grupo de 48 niños que se dividieron en un grupo de 24 niños y otro grupo de 24 niñas. Esto se hizo para comprobar el efecto de la agresión en función del género. Se descubrió que cuando los niños fueron expuestos a modelos adultos agresivos del mismo género, fueronmore likely to follow their aggressive actions, a diferencia de que el modelo es del sexo opuesto.

Resultado del experimento

Quizás el fenómeno más interesante que se observó en este experimento fue que un menor número de niños de Group Non-aggressive expresaron su disgusto de manera violenta en comparación incluso con los niños del Grupo de Control, que no fueron expuestos a ningún modelo.

Esto apoyó firmemente la teoría de Bandura de que los niños se modelan a sí mismos observando a otros y aprenden de su observación. Un modelo no agresivo les había impresionado de alguna manera una manera no agresiva de expresar su disgusto.

Por último, también se descubrió that boys were generally more aggressive than girls. Cuando se sumaron todos los casos de agresión, se encontró que los niños varones exhibieron 270 acciones agresivas, como gritarle al muñeco Bobo, golpearlo con un martillo, patearlo o abofetearlo, en comparación con 128 acciones agresivas exhibidas por las mujeres.

Los ahora famosos resultados de este experimento provocaron una revolución en la forma en que la gente entendía la psiquis de un niño y trajo un cambio radical en la actitud de la gente hacia la educación. Esto trajo a la prominencia a undifferent kind of learning called Social Learning que ha coexistido con nuestros métodos tradicionales de aprendizaje durante años.

Sin embargo, nada había llamado la atención sobre él de una manera tan significativa como el experimento de Bobo Doll. De hecho, este experimento se erige como uno de los experimentos más citados de todos los tiempos, y se ha asociado tan estrechamente con Alfred Bandura que la gente ahora se refiere a Bandura como elBobo Doll guy y los juguetes como Bandura Doll.

Experimento de Bobo Doll con recompensa y castigo

En 1961, Albert Bandura continuó su estudio con un grupo diferente de participantes, pero esta vez, introdujo el concepto de reward and punishment for deeds. Los niños de 3 a 7 años se dividieron en tres grupos separados:

• Reward Group - El modelo fue recompensado por su comportamiento agresivo.

• Punishment Group - El modelo fue castigado por su comportamiento agresivo.

• Control Group - El modelo no dijo nada por su comportamiento agresivo.

Los participantes en el Punishment GroupSe mostró un video en el que una modelo adulta estaría abusando, golpeando y gritando a una muñeca Bobo. Después de eso, la modelo sería reprendida, castigada y advertida de que no volvería a hacerlo.

Los participantes en el Reward GroupSe mostró el mismo video, sin embargo, hubo un pequeño cambio: el modelo fue recompensado más tarde con dulces y elogiado con oraciones que suenan agradables como "¡Bien hecho!", "¡Bravo!" etc.

Los participantes en el Control GroupSe mostraría el mismo video, sin embargo, el modelo no sería recompensado ni reprendido por sus acciones. El video se cortó después de que terminó la acción abusiva contra el muñeco Bobo.

Después de mostrar este video, los participantes fueron dejados individualmente en una sala de juguetes que tenía un muñeco Bobo. Se observó que los niños del Grupo de Castigo exhibieron un comportamiento menos agresivo hacia el muñeco Bobo, en comparación con los niños del Grupo de Control y los del Grupo de Recompensa.

¿Le gustaría adivinar qué grupo tuvo la mayor cantidad de participantes que exhibieron un comportamiento agresivo? Bueno, no hay puntos por adivinar, sí, fue elReward Group. Los resultados del experimento muestran que las acciones de recompensa o castigo definitivamente influyen en si la conducta correspondiente es imitada o no. Este modo de aprendizaje se denominómodelling.

¿Qué nos dice el modelado?

El modelado indica que children learn to model their behavior by imitatinglas acciones de las personas que los rodean, y su aprendizaje sobre una acción está muy influenciado por la recompensa o el castigo de esa acción en particular. Su comprensión de la acción buena o mala se basa en observar primero esa acción y luego imitarla si la acción es recompensada y evitarla si la acción es castigada.

Ha habido un debate candente durante años sobre la cantidad de influencia que tiene la violencia representada por los medios en la psique de los adultos jóvenes. El experimento Bobo Doll de Bandura fue el primero en proporcionar evidencia concluyente de que existe un vínculo significativo entre lo que los niños observan y lo que practican.

De tres grupos de niños, un grupo se hizo para ver una película. where a human model was behaving aggressively to the Bobo doll. En el segundo grupo, a los niños se les mostró una película con un tema similar, sin embargo, en este caso, era una película animada y había un gato de dibujos animados abusando del muñeco Bobo en lugar de un ser humano. A todos los niños de ambos grupos se les mostró la película individualmente para que su comportamiento no se vea influenciado por la observación y el análisis de sus compañeros. El tercer grupo fue el grupo de control.

Niños del second groupfueron llevados individualmente a una sala de juguetes donde les dijeron cosas que aumentaron sus niveles de irritación, y luego los dejaron con un muñeco bobo. Se observó que los niños del primer y segundo grupo eran visiblemente más agresivos con el muñeco bobo, en comparación con los de la sala de control. Incluso tenían la misma elección de armas que sus modelos habían usado, en sus respectivos videos, en el muñeco bobo.

Resultado del experimento

Este experimento proporcionó evidencia irrefutable de que children exposed to violence, whether real-life, film, or cartoon, exhibit more aggressive behaviorque los niños que no han estado expuestos a tales actos de violencia. Los debates en curso sobre cómo los medios influyen en la mente de las personas se derivan de este experimento muy real y práctico.

Demostró que los niños tomaban conciencia de las acciones a través de la observación y las imitaban a partir de su análisis de los resultados. Por ejemplo, un niño criado en un hogar abusivo puede ver que su padre silencia a su madre golpeándola repetidamente, por lo que la próxima vez que quiera que su madre permanezca en silencio, podría imitar o respaldar la misma acción abusiva.(modelling) hacia su madre para hacerla callar (reward).

Las clasificaciones de violencia, las clasificaciones de la MPAA y muchas otras clasificaciones similares se iniciaron para restringir la exposición de niños y adultos jóvenes a imágenes y vistas potencialmente corruptas de películas, juegos, series animadas, dibujos animados y otras formas de entretenimiento similares. Se le dio una gran importancia a la censura de los medios.