Gestión del aula - Guía rápida

Un grupo de personas que se reúnen para aprender un tema o tema común bajo la guía de un instructor se denomina class. Las personas que reciben las instrucciones se denominan estudiantes o alumno y el lugar donde se lleva a cabo la instrucción se llamaclassroom.

Asegurar positive learning environment en un aula para que la enseñanza se lleve a cabo sin problemas y con éxito se llama classroom management.

Necesidad de gestión del aula

Según nuestra definición, la gestión del aula es necesaria para garantizar lo siguiente:

  • Los estudiantes tienen algo nuevo de cada clase.
  • No hay interrupción en la clase.
  • Se cumplen todos los resultados de aprendizaje de la sesión

Tanto si ya es profesor como si planea empezar a enseñar, sabe que todos los profesores van a una clase equipada con un lesson plan. Este plan de lecciones asegura la finalización oportuna del programa de la clase. Sin embargo, para adherirse al plan de lecciones con éxito, debe administrar su salón de clases como un profesional. Si no lo hace, su clase se desviará hacia un territorio injustificado. Y si esto continúa incluso durante 2 o 3 sesiones, usted y su clase tendrán dificultades para completar el programa de estudios.

Crear un plan de gestión del aula

Como maestro, debe pensar en el futuro, sin verse atrapado en las actividades diarias del aula, como tomar asistencia, resolver disputas, etc. Estas actividades pueden consumir su tiempo de lección, así que siempre tenga en cuenta el panorama general y trate de minimizar el tiempo dedicado a no enseñar ocupaciones. Para administrar bien el tiempo de su clase, cree unclassroom management plantuyo. Este plan debe incluir:

  • Reglas del aula que deben seguirse
  • ¿Cuál debe ser la advertencia por cada acto de indisciplina?
  • Paso a seguir si la advertencia no da frutos
  • Criterios para escalar o atenuar un problema

A diferencia de un plan de lecciones, que no se puede modificar, un plan de gestión del aula debe ser dinámico y tener en cuenta su progreso con el programa de estudios hasta el momento. Por ejemplo, si no pudo completar los temas específicos, planee recuperar en la siguiente clase recortando otras actividades diarias. Además, nunca planifique la duración completa de su sesión en el aula. Por lo tanto, si tiene una clase de 40 minutos, planifique solo de 30 a 35 minutos. ¡¡También pasarás un par de minutos para llegar a la clase !!

Ventajas de la gestión del aula

La enseñanza es 60% conocimiento y 40% class management. Si puede administrar bien su clase, será un mejor maestro a los ojos de los estudiantes, colegas y la administración de la escuela. Si eso no te convence, aquí tienes otras cosas tangibles.advantages of classroom management -

  • Completarás el plan de estudios a tiempo
  • Podrás inculcar disciplina en los alumnos.
  • Los estudiantes aprenderán modales positivos en el aula.
  • Tendrás una mejor relación con tus alumnos

Una desventaja de la gestión del aula

Como maestros, debemos mirar ambos lados de la moneda. Los principios de gestión del aula proporcionan un entorno de aprendizaje muy estructurado, que garantiza que se logren todos los objetivos de aprendizaje. Pero eso también deja muy poco margen para discusiones abiertas. Se ha demostrado más allá de toda duda que las discusiones abiertas fomentan el pensamiento creativo y lateral en los estudiantes. Aprenden a aplicar su aprendizaje a escenarios de la vida real.

Puede darle la vuelta a esta desventaja del aprendizaje demasiado estructurado marcando el ritmo de las clases de manera que también tenga tiempo suficiente para tener discusiones abiertas. Por ejemplo, puede asignar una sesión después de terminar un capítulo para discusiones libres. Pero considere realizar su clase al aire libre o en salas grandes para no interrumpir otras clases a su alrededor.

Dependiendo de la edad promedio de los estudiantes, las aulas se pueden dividir en estas categorías:

  • Pre-primary - 4 a 6 años

  • Primary - 6 a 11 años

  • Middle School - 11 a 14 años

  • High School - 14 a 18 años

Los desafíos en el aula para cada categoría son diferentes. Entoncesclassroom management planstambién debería ser diferente. Lo que funciona para un niño de 5 años nunca será válido para un niño de 15 porque los problemas que enfrentan son muy diferentes. Analicemos algunos de esos desafíos de gestión de clases.

Preprimaria

Gestionar una clase de pre-primaryestudiantes es interesante porque recién están comenzando a comprender el concepto de una clase. Un lugar donde tienen que seguir reglas, mostrar cierta apariencia de orden y obedecer a su maestro. Estos son algunos desafíos comunes que enfrentan los maestros al manejarpre-primary clases -

  • Age-appropriate development- En este grupo de edad, el grado de desarrollo varía en los niños que tienen solo tres o seis meses de diferencia. Por lo tanto, el profesor debe tener en cuenta las diversas habilidades de los estudiantes al enseñar las habilidades básicas de lenguaje y aritmética.

  • Involvement of parents- En el caso de los alumnos de preprimaria, los padres o se involucran mucho en sus estudios o se lo dejan todo al colegio. El primer grupo no quiere que su hijo falle en un solo parámetro, mientras que el segundo grupo no apoya el aprendizaje en casa por temor a sobrecargar al niño. Debe hablar con paciencia con ambos grupos de padres y compartir con ellos que el niño necesita aprender tanto en la escuela como en el hogar, aunque a su propio ritmo.

  • School support- El respaldo brindado por la escuela en términos de infraestructura, así como el apoyo psicológico juega un papel muy importante en el manejo exitoso de los niños, sin causar mucho estrés y agotamiento en los maestros. Cada maestro debe averiguar de las autoridades a qué apoyo tiene derecho y utilizarlo hasta el final.

Primario

Estudiantes de primary schooliniciar un aprendizaje real tanto académico como socio-conductual. También se les considera lo suficientemente mayores como para comenzar a asumir la responsabilidad de sus acciones. En una fase de desarrollo tan mixta, algunos de los desafíos que enfrenta el maestro son:

  • More subjects more teachers - normalmente pre-primarylos estudiantes tienen un maestro para todas las materias. A medida que pasan a la clase de primaria, tienen que acostumbrarse a la idea de un profesor diferente para cada asignatura. Cada alumno responde a cada profesor de forma diferente, por lo que la clase debe gestionarse de forma dinámica en función de las reacciones de los alumnos.

  • Lagging behind in studies- Ahora que comienza la enseñanza real, algunos estudiantes pueden quedarse atrás en algunas o todas las materias académicas. Como profesor, debe estar alerta a los estudiantes que no pueden hacer frente y brindar apoyo adicional.

  • Widening horizons- Dependiendo de la escuela, las actividades de los estudiantes de nivel primario aumentan considerablemente en comparación con las clases de preprimaria. Por ejemplo, se les puede permitir salir de la clase sin supervisión, visitar la biblioteca, hacer algunas tareas de la clase, etc. Esto podría distraerlos e inquietarlos, haciendo que la gestión de la clase sea mucho más desafiante.

Escuela intermedia

En middle school los problemas de class managementtienen que ver más con el comportamiento de los estudiantes que con cualquier otra cosa porque los niños son emocionalmente vulnerables en su adolescencia. Algunos de los desafíos quemiddle school los profesores tienen que gestionar incluyen -

  • Academic pressure - En el middle schoolLos académicos realmente comienzan a acumularse debido al creciente número de materias, así como a la cobertura en profundidad de los temas. Estos son también los años de formación en los que los profesores deben hacer hincapié en las bases fundamentales de la mayoría de las materias que tienen que abordar el resto de sus vidas. Entonces, debería tener suficiente espacio en suclassroom management plan dedicar más tiempo a temas complejos.

  • Onset of negative emotions - Durante middle schoolaños, los niños comienzan a sentir emociones negativas como decepción, rechazo, baja autoestima. Como profesor, debes explicarles que un éxito o un fracaso no los define. Si no logra manejar esto, es posible que tenga una clase de estudiantes mitad eufóricos y mitad hoscos para enseñar. Incorpore algo de tiempo en su plan para hablar con sus estudiantes sobre estos problemas emocionales y, si es necesario, derivarlos a consejería.

  • Bullying - después pre-primary, esta es la época en la que surgen nuevos matones en cada clase. Debido a la vulnerabilidad emocional, algunos niños son propensos a ser acosados, mientras que otros disfrutan del acoso. La intimidación debe detenerse de inmediato. Trataremos esto en detalle en el próximo capítulo.

Escuela secundaria

A medida que aumenta el nivel de la clase, también aumentan las habilidades de manejo del aula que se requieren de un maestro. Estos son algunos de los desafíos que los maestros deben enfrentar enhigh school clases -

  • Academic excellence - En high schoollos estudiantes ya están planificando su carrera futura y toman las materias que los llevarán por el camino elegido. De modo que esperan que sus profesores les proporcionen el más alto nivel de educación. Los maestros, a su vez, deben enseñar al más alto nivel y también ayudar a los estudiantes a tomar sus decisiones.

  • Disobedience- Al entrar en la adolescencia, los estudiantes sienten una nueva independencia que los lleva a la desobediencia en clase. Los maestros deben superar la desobediencia de los estudiantes sin convertirla en una confrontación.

Los estudiantes con problemas de conducta perturban a otros estudiantes e impiden el aprendizaje general en la clase. Antes de controlar y remediar sus acciones, debe identificar los problemas de conducta más comunes en los estudiantes.

Falta de concentración

A algunos estudiantes les resulta difícil concentrarse en la enseñanza y las actividades relacionadas que se llevan a cabo en la clase. Si desea profundizar en el comportamiento de estos estudiantes inquietos, estas son algunas de las razones comunes:

  • Lack of sleep- Los niños necesitan de 2 a 4 horas de sueño más que un adulto para lograr los mismos niveles de concentración. En promedio, un niño que asiste a la escuela debe dormir entre 9 y 11 horas todos los días, incluido el sueño nocturno y la siesta durante el día.

  • Stressful environment at home- Esto podría deberse a que alguno de los padres no está presente o a una discusión entre los padres u otros miembros mayores de la familia. El estrés emocional hace que un niño se sienta apático y, por lo tanto, no puede concentrarse en clase o de otra manera.

  • Unhealthy food habits - Comer mucha comida chatarra (leer calorías vacías) y la falta de nutrientes en el cuerpo hacen que el niño pierda la atención y le resulte difícil concentrarse en la clase.

  • Medical condition- La falta de concentración en un estudiante podría deberse a condiciones médicas como el desequilibrio hormonal y el TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad). Si no puede descubrir la razón detrás de los problemas de comportamiento de un niño, considere aconsejar a los padres que consulten a un especialista en niños.

Comportamiento disruptivo

Cualquier acción realizada con el único propósito de desafiar la autoridad del maestro se denomina comportamiento perturbador. Las formas más comunes de comportamiento disruptivo son:

  • Hablar durante la enseñanza
  • Haciendo ruidos fuertes
  • Discutiendo sin ningún motivo
  • Bostezando ruidosamente
  • Pasar notas a amigos
  • Abuso verbal o lenguaje soez
  • Entrar en clase después de que haya comenzado la enseñanza
  • Pedir permiso para ir al baño

Como maestro, debe recordar que muchos de estos comportamientos pueden ser mostrados por cualquier niño, basándose únicamente en sus necesidades y no con la intención de interrumpir la clase. Debe observar patrones de comportamiento durante un período de tiempo, generalmente no más de 3-4 clases, para identificar a los estudiantes disruptivos de su clase.

La mayoría de las veces, los estudiantes muestran un comportamiento perturbador para atraer la atención del maestro, ganarse la admiración de sus amigos o simplemente por divertirse. Para obtener un remedio eficaz, debe identificar la razón detrás de dicho comportamiento y deshacerse de la causa raíz en lugar de simplemente regañar o castigar al niño.

Matones de clase

Según el diccionario, un bullyes una persona que usa su fuerza o influencia para dañar o intimidar a otros que son más débiles. Cada clase tiene sus propios matones y debes haberte encontrado con ellos en tu clase.

Estas son algunas de las razones comunes por las que los estudiantes adoptan el acoso escolar:

  • Sentir una sensación de poder sobre los compañeros de clase.
  • Para disfrutar de la atención que reciben después del incidente.
  • Por diversión
  • Para mostrar que están creciendo
  • No les gusta su victima
  • Para mejorar el estatus social dentro del grupo de pares

El acoso deja una cicatriz emocional de por vida en la víctima. Como maestro, es su responsabilidad dejar de intimidar en su clase. Deténgalo en el momento en que se dé cuenta, independientemente de lo que esté haciendo o de lo que esté haciendo la clase. Si lo dejas ir, solo por ese tiempo, les envía un mensaje a los acosadores de que pueden salirse con la suya. Esta situación poco saludable que puede resultar un obstáculo para la gestión de su salón de clases, así como el crecimiento emocional y académico de sus estudiantes.

No es solo el comportamiento de los estudiantes lo que afecta a la clase. Otros problemas no relacionados con el comportamiento también pueden afectar a la clase, lo que debe controlar de inmediato. Analicemos algunos de estos en detalle aquí.

ruido

En una clase, es normal algo de ruido como afilar lápices, cerrar y abrir bolsas, cuadernos o libros que se caen, raspar sillas y escritorios, etc. Sin embargo, debe tener cuidado de que el ruido colectivo no alcance un nivel lo suficientemente alto como para distraerlo a usted y a los estudiantes. Debes recordar que el ruido colectivo puede ser una idea divertida para que los estudiantes te irriten. Por lo tanto, debe cortar cualquier esfuerzo en la fase inicial.

Una forma muy eficaz de lidiar con el ruido colectivo de la clase, intencional o no, es hacer una pausa. Si les está hablando, guarde silencio. Incluso si estás en medio de una oración. Si está escribiendo en la pizarra, deje de escribir. Y fija la clase con una mirada. ¡El más estricto que puedas manejar!

El cambio de ritmo sacará a los estudiantes de lo que estén haciendo y poco a poco tendrás la atención de toda la clase. En ese momento, pídales que guarden silencio si quieren que continúe la enseñanza. Y luego continúa como si nada hubiera pasado. Los estudiantes se concentrarán más de lo que estaban antes de su operación de pausa estratégica. Y puedes darte palmaditas en la espalda en silencio cuando termines la clase sin ningún problema, con unos minutos de sobra.

Secuestro de clase

No son solo los aviones los que son secuestrados. Cuando la clase no procede de acuerdo con su plan, sino en respuesta a las actividades que se desarrollan allí, se llama secuestro de clase. Su clase puede ser secuestrada involuntariamente por estudiantes demasiado entusiastas si no está alerta y pierde un valioso tiempo de lección. Esto puede suceder por razones académicas o no académicas como:

  • La discusión sobre el tema que se está enseñando se mueve en un territorio nuevo y no relacionado

  • Te dejas llevar por responder a las dudas de los alumnos

  • Resolver una disputa entre estudiantes lleva mucho tiempo

  • Algunos estudiantes interrumpen repetidamente la clase y no puedes controlarlos rápidamente

Para evitar el secuestro de la clase, siempre debe estar al tanto de lo que está sucediendo en la clase y de cómo está consumiendo el tiempo de enseñanza. No pierda de vista los objetivos de aprendizaje de la sesión y esfuércese por no perderlos. Aquí hay algunos pasos que puede seguir para hacerlo:

  • Reschedule discussions- Posponga cualquier discusión adicional hasta después de que haya terminado de enseñar. Pero recuerde hacerlo para que los estudiantes crean que obtendrán su parte del tiempo.

  • Take quick action- Elimine las disputas y las actividades perturbadoras de los estudiantes de raíz tomando medidas inmediatas. No espere a que se apague. Si hay alguien a quien pueda referirlo, como el encargado de disciplina o el maestro de la clase, hágalo.

  • Keep students in loop- Explique a los alumnos que tienen un plan de estudios que cubrir. Te sorprenderá su disposición a cooperar cuando se les haga responsables de sus acciones. Encontrará a los estudiantes pidiéndose unos a otros que no molesten a la clase.

Emoción por otras actividades

Los niños y los adultos jóvenes son excitables por naturaleza. Cuando ingresa a una clase, es posible que se sorprenda al encontrarlos en un estado hiperactivo debido a cualquiera de estas razones:

  • En la sesión anterior tuvo lugar un debate estimulante.

  • Han regresado de juegos u otras actividades co-curriculares.

  • Están anticipando una actividad interesante como una excursión, un taller o una discusión en vivo después de su clase.

Ver a los niños en un estado mental tan eufórico es siempre placentero, pero tienes que enseñar. Aquí hay algunos pasos que puede seguir para que la clase vuelva a la normalidad:

  • Give time out- Pida a los alumnos que se calmen y beban agua. Recuérdeles que deben continuar con la siguiente clase.

  • Have a short discussion- Puede tener una breve discusión con los estudiantes para ayudarlos a superar su entusiasmo. Solo tenga cuidado de mantener el orden en la clase y asegúrese de que hablen uno por uno, o tendrá un caos en sus manos.

  • Talk to other teachers- Si encuentras a los alumnos en estado hiperactivo con regularidad para una determinada clase, puedes hablar con el profesor de la sesión anterior. Es posible que se sorprenda al descubrir que tienen la costumbre de dejar a los estudiantes con una pregunta que invita a la reflexión para ejercitar sus mentes más. Pídales que no lo hagan con frecuencia, ya que obstaculiza su enseñanza.

Handling behavioral problemsen los niños es un tema muy delicado porque los problemas de conducta surgen del estrés emocional que experimentan los niños. Estos son algunos de los pasos que puede seguir para ayudarlos.

Mantenga abiertos los canales de comunicación

Los niños son muy emocionales y no comprenden todo lo que sucede a su alrededor en la escuela o en casa. Los adultos en su vida, tanto maestros como padres, a menudo no están dispuestos a explicarles las cosas, asumiendo que son demasiado pequeños para entender. Sí, pueden ser demasiado jóvenes para comprender desde la perspectiva de un adulto, pero pueden comprender a su propio nivel. Y esto es lo que usted, como profesor, debería intentar hacer. Aquí hay algunos consejos sobre cómo puede ayudar a un niño al mantenercommunication channel open -

  • Deje claro en la clase una y otra vez que si algún estudiante tiene algún problema, puede acudir a usted para pedirle ayuda.

  • Esté siempre dispuesto a escuchar lo que un estudiante tiene que compartir. Si los rechaza, es posible que también dejen de compartir información vital.

  • Si el niño es demasiado tímido para hablar frente a sus compañeros de clase, tenga una discusión individual fuera de la clase.

  • Si no puede hablar con un niño porque tiene una lección que completar, asigne algo de tiempo durante sus períodos libres, como el recreo, el almuerzo, el tiempo libre, etc. Será un tiempo bien invertido.

Establecer las reglas del salón de clases

El primer día de clases a menudo decide cómo será el resto del año. Para tener el control de su clase y de su carga de trabajo durante el año, debe dedicar algo de tiempo a establecer las reglas del aula el primer día. Estas reglas establecerán un punto de referencia para lo que espera de sus estudiantes. Aquí hay algunas sugerencias:

  • Todos deben tener sus libros, cuadernos, lápices o bolígrafos afilados, borradores y cualquier otra cosa que necesiten para la clase antes de llegar a la clase.

  • No se darán descansos para el baño 5 minutos después de que comience la enseñanza.

  • Durante la clase, cualquier persona que desee hablar debe levantar la mano y hablar solo cuando se le solicite.

  • Debe haber un completo silencio cuando se imparten las lecciones.

  • Si llega tarde a la clase, el monitor debe garantizar el silencio en la clase para que no molesten a otras clases.

Además de establecer las reglas, debe tener claro cuándo y cuánto rompería esas reglas. Sin embargo, no es necesario que los estudiantes sepan de esas excepciones; es solo para su propio beneficio.

Seguir rutinas

Los niños se desempeñan mejor cuando saben lo que se espera de ellos. Así que establecedaily routinespara tu clase al principio. Si eres el profesor de la clase, debes establecer rutinas para todo el día. Las escuelas son muy buenas para delinear reglas para maestros, estudiantes e incluso padres. Así que la mayor parte de su trabajo ya está hecho; solo necesita asegurarse de que la clase adquiera el hábito de seguir las reglas establecidas por la escuela.

Aún así, habrá algunas áreas en las que deberá delinear la rutina y ceñirse a ellas, como:

  • Apagar las luces cuando salga toda la clase.
  • Escribir fecha y día en la pizarra todas las mañanas.
  • Asistencia a clase al inicio de cada período.
  • Siempre de pie en altura al salir.
  • Cambio de lugar todos los lunes por la mañana.

Haga que diferentes estudiantes estén a cargo para garantizar una retroalimentación diaria sobre cuánto se están siguiendo las rutinas. En el momento en que detecte una holgura por parte de los estudiantes, tírelos hacia arriba. Si lo deja con la esperanza de que se rectifique, se deteriorará con el tiempo en lugar de mejorar.

Hacer cumplir la disciplina

Establecer protocolos para el comportamiento en el aula no es suficiente. También debe asegurarse de que se sigan esas reglas. Aquí hay algunas medidas sugeridas para hacer cumplir la disciplina en clase.

  • Si un niño ha roto las reglas o no ha seguido las rutinas, aplique el castigo no corporal apropiado.

  • Pida a la clase que decida colectivamente sobre los castigos por cada acto de indisciplina. Ponlos en su lugar al final de la primera semana de clases.

  • Haga que un alumno hable sobre cualquier regla durante 5 minutos para mantenerlas actualizadas en la mente de todos.

  • Designe a los estudiantes a cargo para recibir comentarios sobre el comportamiento de la clase en su ausencia.

Ya sea que sea un novato o tenga décadas de experiencia en la enseñanza, cada clase y cada sesión es nueva. En cada nueva sesión de enseñanza, debe crear un entorno de aprendizaje positivo para que los estudiantes aprendan mejor. Un ambiente positivo involucra a los estudiantes, les da metas claras de aprendizaje y mejora su éxito social y académico.

Los estudiantes tienden a distraerse menos y a comportarse bien cuando la atmósfera de la clase es propicia. Por lo tanto, es más fácil administrar la clase y seguir un plan. A continuación, se indican algunos pasos que puede seguir para crear un entorno de aprendizaje positivo.

Formando confianza

La confianza es el elemento más importante de cualquier relación y la relación maestro-alumno no es una excepción. Recuerde que a medida que el estudiante pasa a la siguiente clase, es posible que pueda volver a enseñarle. Si gana la confianza de un estudiante una vez, la tendrá hasta que el estudiante permanezca en la escuela. Así que bien vale la pena el esfuerzo. Algunas formas sencillas de generar confianza son:

  • Conocer los nombres de los estudiantes
  • Trate a los estudiantes como a sus propios hijos
  • Comparta y distribuya responsabilidades
  • No tener prejuicios
  • Esté preparado para ignorar algunos errores

Comunicación abierta

La buena comunicación es la clave del éxito de cualquier proyecto y la importancia de la comunicación no se puede enfatizar lo suficiente en un escenario de clase. Manejar a 30 o más estudiantes en un grupo puede ser una tarea abrumadora y solo podrá lograrlo si establece y fomenta el uso de canales de comunicación. Debe recordar que no se puede lograr en un día; necesitas esforzarte continuamente. Aquí hay algunos pasos que puede seguir en la dirección correcta:

  • Establezca las reglas del aula de manera clara y enfática al comienzo del año académico.

  • Reserve tiempo para discusiones que no sean académicas

  • Escuche a un niño cuando quiera compartir algo

  • Sea honesto en su trato con toda la clase.

  • Nunca muestres favoritismo; evita que los niños se comuniquen

Mostrar siempre positividad

Una actitud positiva del maestro envía señales positivas a los estudiantes de que algo bueno y positivo va a suceder en la clase. Esto llama su atención y establece el tono para un entorno de aprendizaje próspero. Aquí hay algunas cosas que exhiben su positividad:

  • Saluda alegremente al entrar a la clase.
  • Mantener una postura erguida
  • Mantener el contacto visual
  • Centrarse en el comportamiento positivo de los estudiantes
  • Conozca a cada alumno personalmente
  • Anime a los estudiantes a participar en la clase.
  • Dar oportunidad a los estudiantes

A pesar de todas sus buenas intenciones, protocolos establecidos y castigos preliminares, algunos problemas pueden parecer salirse de control. Debe saber cuándo escalar ese problema. La escuela tendrá algunas pautas sobre situaciones en las que debe informar a las autoridades superiores. En otros casos, debe juzgar por sí mismo cuándo desea involucrar a otros para encontrar una solución a un problema.

Involucrar a la administración escolar

Cada escuela tiene un grupo de personas como consejeros, responsable de disciplina, responsable académico, representante de la clase, etc., a quienes puedes acercarte según el tipo de problema. Los dos escenarios más comunes en los que podría necesitar hacer eso son:

  • Poor academic record- Si un estudiante se está desempeñando constantemente por debajo del nivel académico a pesar de recibir apoyo adicional en su nivel, debe informar a los demás sobre esto. Se podrían organizar clases de recuperación para todos estos estudiantes juntos.

  • Repeated acts of indiscipline - Si un estudiante infringe las reglas una y otra vez a pesar de los recordatorios verbales, el asesoramiento y los castigos, debe informarlo al maestro de la clase y a la disciplina a cargo.

Siempre que planee escalar un problema, esté preparado con todos los detalles. Anote el problema causado, la fecha del problema, cómo el acto ha afectado a otros estudiantes y qué medidas correctivas tomó. Escribir aclarará el asunto en su mente, otros comprenderán mejor la situación y se podrá tomar una decisión rápidamente.

Involucrar a los padres

Los maestros y los padres son responsables en conjunto del crecimiento positivo general de los estudiantes. Entonces, si necesita involucrar a los padres en el manejo de los problemas, esto de ninguna manera cuestiona sus habilidades como maestro. Aquí hay algunas situaciones en las que es posible que necesite la ayuda de los padres.

  • Coming late to school - Si un estudiante llega tarde a la escuela constantemente, debe hablar con los padres al respecto.

  • Dirty uniform - Si el uniforme de un estudiante no está a la altura, definitivamente debe hablar con los padres porque solo ellos pueden resolver el problema.

  • Getting into fights- Si un estudiante se está peleando con otros estudiantes, debe hablar con los padres para saber si también lo hace fuera de la escuela. Si la escuela es el único lugar donde esto sucede, debe identificar los factores desencadenantes de dicho comportamiento.

  • Using foul language- El idioma es algo que los estudiantes pueden aprender fácilmente en casa porque se encuentran con un grupo variado de personas. Entonces, si un estudiante de su clase está usando un lenguaje soez, debe informar a los padres al respecto.

Cuando planee involucrar a los padres, prepare notas escritas sobre el incidente y las actividades asociadas. Esté preparado para responder a muchas consultas y no se sienta ofendido. Primero, tranquilícelos para que no sientan que están siendo reprendidos por el comportamiento de sus hijos. Recuerde que ambos tienen el mismo objetivo: sacar lo mejor del niño.

Algunos profesores son promedio, algunos buenos, mientras que otros son excelentes. La diferencia entre ellos es su capacidad para identificar lo que están haciendo bien y lo que está mal. Como un psicólogo, primero necesita conocer sus propias fortalezas y debilidades antes de trabajar en otros. Mejorar tus fortalezas y eliminar gradualmente tus debilidades te permitirá adquirir los rasgos de un gran maestro. Estas son algunas de las características de los grandes maestros a los que aspirar, naturales o adquiridos, para que pueda inspirar a los estudiantes y alentarlos a sobresalir.

Involucrar a los estudiantes

Una buena maestra comprende a sus alumnos, mientras que una excelente se involucra con ellos. Compartir conocimientos no es una comunicación unidireccional. Tiene que ser un proceso continuo en el que participen tanto el profesor como los alumnos. Para garantizar la participación y el compromiso de los estudiantes, debe:

  • Establecer una relación positiva maestro-alumno
  • Comunicarse abiertamente
  • Anime a los estudiantes a decir lo que piensan
  • Involucrar a los estudiantes más débiles y tímidos de la clase.
  • Idear nuevas formas de impartir conocimientos
  • Utilice la tecnología para ayudarlo a enseñar.

Tener paciencia

La paciencia es la virtud más preciada de cualquier maestro. Es difícil tener paciencia cuando tienes 40 razones diferentes para estar impaciente. Sin embargo, debe tener paciencia cuando los estudiantes cometen errores, a sabiendas o sin saberlo. Aquí hay algunos escenarios en los que podría tener la tentación de perder la calma:

  • Los estudiantes cometen el mismo error repetidamente

  • Los estudiantes no comprenden un tema incluso cuando lo has explicado muchas veces.

  • La clase desobedece una regla del aula a sabiendas

  • Algunos estudiantes tienden a distraerte a ti oa la clase intencionalmente

En lugar de irritarse o frustrarse, debe averiguar por qué se repite un error en la clase. Quizás no ha explicado completamente las repercusiones de desobedecer una regla. Si la clase o algunos estudiantes no son capaces de entender un tema, entonces quizás debas cambiar tu enfoque. No hay ningún problema que no se pueda superar si se trabaja con diligencia.

Sea entusiasta por compartir conocimientos

Para enseñar una asignatura, debes tener su conocimiento en profundidad. Para una enseñanza eficaz, debe entusiasmarse por compartir sus conocimientos. Realmente necesitas disfrutar de lo que estás enseñando si es tu decimoquinto lote de enseñar el mismo tema. Cuando su entusiasmo por enseñar es visible, los estudiantes automáticamente se interesan y quedan atrapados en el fervor. Quieren saber qué tiene de bueno este tema que tanto te ha interesado. Y en el momento en que haya interesado a los estudiantes en la clase, la mitad de la gestión de la clase estará lista. Solo necesita concentrarse en enseñar, no en administrarlos.

Mostrar actitud positiva

Como se discutió en el capítulo para crear un ambiente de aprendizaje positivo, mostrar una actitud positiva en la clase ayuda a crear un ambiente de aprendizaje próspero. Es necesario no solo mostrar una actitud positiva, sino también poseer una. Una actitud positiva proviene de la creencia en uno mismo y en lo que uno está haciendo. Estos son algunos pasos que puede tomar para mantener una actitud positiva:

  • Siéntete orgulloso de ser profesor
  • Siempre sigue sonriendo
  • Vínculo con los estudiantes

Listo para aprender

Un gran maestro es un estudiante de por vida. Nadie puede saber todo lo que hay que saber sobre un tema. Al ser un maestro, debes ser más consciente de esto que nadie y estar siempre listo para aprender. Un maestro no debe sentirse intimidado por un estudiante que hace demasiadas preguntas. Debe tratarse como una oportunidad para explorar el tema desde un enfoque diferente. Si no sabe la respuesta a alguna de las consultas que se le planteen, diga que necesita confirmar si su respuesta es correcta y que le responderemos al día siguiente.

Asegúrese de revisar la consulta al día siguiente y responderla por completo. Si no lo hace, los estudiantes lo tomarán como un signo de debilidad y no se involucrarán más con usted en la clase.

Kaizen es una filosofía japonesa de mejora continua en el lugar de trabajo. Se puede aplicar a una amplia gama de escenarios, como prácticas laborales, procesos de fabricación y eficiencia de los empleados. Kaizen también se puede aplicar para el crecimiento personal o para mejorar las habilidades para la vida.

Las técnicas Kaizen abogan por hacer pequeñas mejoras a la vez, que se suman a algo sustancial durante un período de tiempo más largo. Los cinco pasos de Kaizen, también llamados 5S, son:

  • Sort
  • Straighten
  • Shine
  • Standardize
  • Sustain

La filosofía Kaizen dice que no es necesario reparar algo solo después de que se descompone. En su lugar, puede seguir buscando el alcance de la mejora y trabajar en ellos para que nunca haya una falla. La educación es un caso ideal para tal mejora continua proactiva. Veamos cómo puede aplicar las técnicas de Kaizen para mejorar sus técnicas de gestión de clases.

Identificar un problema

Debes tener muchos problemas para manejar tus clases; por muy experimentado que sea, el entorno dinámico de un aula sigue presentando nuevos desafíos. Siga estos pasos para identificar el único problema que desea mejorar primero:

  • Haga una lista de todos los problemas que enfrenta actualmente.

  • Clasifique los problemas en problemas únicos y problemas repetitivos.

  • Para cada uno de los dos grupos, organice los problemas en orden decreciente de gravedad.

  • Anote dos problemas en la parte superior de ambos grupos.

  • Elija uno de los problemas con los que quiera comenzar primero.

Determine la causa raíz

Después de identificar un solo problema, debe determinar la razón detrás de él. En un entorno tan dinámico y hostil como un aula es difícil encontrar la causa de cualquier problema. Sin embargo, es necesario que lo haga para encontrar una solución. Aquí hay algunos puntos que puede explorar para encontrar el origen del problema:

  • ¿Cuándo notó el problema por primera vez?
  • ¿Cuál es la frecuencia del problema?
  • ¿El incidente involucró a un estudiante o más
  • ¿El mismo grupo de estudiantes causa este problema repetidamente?
  • ¿Cuáles son las acciones o incidentes que conducen a ello?

Cuando trabaje en estas preguntas básicas, muchas más consultas relacionadas surgirán por sí mismas. Responderlas le dará una idea de los factores desencadenantes del problema. Póngalos en papel con la mayor claridad posible. Si parece tener más de un desencadenante, intente enumerarlos en orden de gravedad o secuencia de eventos.

Es posible que deba observar el comportamiento de la clase y de los estudiantes durante algún tiempo antes de llegar a una conclusión definitiva al respecto. No dude en discutir el problema con otros profesores, ya que ellos mismos pueden enfrentarlo en sus propias clases.

Proponer una solución

Identificar los desencadenantes de un problema resuelve el problema en un 50%. Para lograr el siguiente 50%, necesita encontrar una solución. Proponga una salida para cada uno de los desencadenantes que ha enumerado. Consulte a otros profesores y a la dirección de la escuela al hacerlo. Tomar la opinión de otros lo expondrá a nuevos enfoques del problema, que quizás no haya considerado usted mismo.

Pero encontrar una salida para cada uno de los desencadenantes del problema no es suficiente. Su solución debe contener todos estos:

  • Solution to triggers- Debe enumerar las formas de superar cada uno de los desencadenantes del problema. Puede haber más de una forma de abordar cada uno. Asegúrese de enumerarlos todos.

  • Implementation steps- Escriba los pasos secuenciales para implementar cada solución. Debes idear múltiples secuencias (idealmente 2 o 3) para tener un plan de contingencia en caso de que la primera no funcione.

  • Implementation plan- La solución debe tener una línea de tiempo de cuándo la vas a ejecutar. También incluya una lista de recursos como profesores, estudiantes, infraestructura, etc. que necesitará, y cómo los va a obtener y utilizar.

Prueba la solución

Una vez que el plan de implementación esté listo, debe probarlo en pequeños pasos. Hay dos formas de hacer esto:

  • Elija un grupo más pequeño de estudiantes en los que implemente el plan completo.

  • Implemente los primeros pasos, digamos 2 o 3, en todo el grupo de estudiantes que causa el problema.

Cualquiera que sea su enfoque de prueba, prepárese para modificar la solución a medida que avanza y juzgue cómo va realmente. Incluso después de darle suficiente tiempo, si siente que no está funcionando en absoluto, siéntase libre de seleccionar el plan de contingencia o abandonar todo el ejercicio y comenzar de nuevo desde el principio.determine root causefase. No debería haber sensación de fracaso aquí, ya que ha aprendido lecciones valiosas que utilizará la próxima vez y aumentará las posibilidades de éxito.

Debe recordar que la clase es un entorno muy dinámico y cualquier medida nueva requerirá tiempo, paciencia y una actitud positiva para tener éxito.

A lo largo del tutorial se han analizado muchos consejos de gestión del aula para ayudarle a convertirse en un buen maestro y luego en un gran maestro. A continuación, presentamos algunos consejos que puede utilizar para juzgar su propio progreso.

Debe responder estas preguntas afirmativamente:

  • ¿Ha establecido reglas de comportamiento en el aula al comienzo de la sesión?

  • ¿Puedes identificar cuando un estudiante intenta secuestrar tu clase?

  • ¿Los alumnos acuden a ti cuando tienen un problema que no está relacionado con tu asignatura?

  • ¿Puede identificar los factores desencadenantes de la mayoría de los problemas?

  • ¿Ha sido elogiado por tratar con tacto a un niño difícil?

Debes responder estas preguntas negativamente:

  • ¿Te enojas cuando un estudiante te distrae?

  • ¿Se siente frustrado cuando no puede continuar en la clase según el plan?

  • ¿Pueden los niños sentir cuando estás de mal humor y comportarse en consecuencia?

  • ¿Pierde mucho tiempo de enseñanza explicando las reglas del aula?

  • Si llega tarde a su clase, ¿encuentra su clase en un caos?