Gestión del aula - Técnicas Kaizen

Kaizen es una filosofía japonesa de mejora continua en el lugar de trabajo. Se puede aplicar a una amplia gama de escenarios, como prácticas laborales, procesos de fabricación y eficiencia de los empleados. Kaizen también se puede aplicar para el crecimiento personal o para mejorar las habilidades para la vida.

Las técnicas Kaizen abogan por hacer pequeñas mejoras a la vez, que se suman a algo sustancial durante un período de tiempo más largo. Los cinco pasos de Kaizen, también llamados 5S, son:

  • Sort
  • Straighten
  • Shine
  • Standardize
  • Sustain

La filosofía Kaizen dice que no es necesario reparar algo solo después de que se descompone. En su lugar, puede seguir buscando el alcance de la mejora y trabajar en ellos para que nunca haya una falla. La educación es un caso ideal para tal mejora continua proactiva. Veamos cómo puede aplicar las técnicas de Kaizen para mejorar sus técnicas de gestión de clases.

Identificar un problema

Debes tener muchos problemas para manejar tus clases; por muy experimentado que sea, el entorno dinámico de un aula sigue presentando nuevos desafíos. Siga estos pasos para identificar el único problema que desea mejorar primero:

  • Haga una lista de todos los problemas que enfrenta actualmente.

  • Clasifique los problemas en problemas únicos y problemas repetitivos.

  • Para cada uno de los dos grupos, organice los problemas en orden decreciente de gravedad.

  • Anote dos problemas en la parte superior de ambos grupos.

  • Elija uno de los problemas con los que quiera comenzar primero.

Determine la causa raíz

Después de identificar un solo problema, debe determinar la razón detrás de él. En un entorno tan dinámico y hostil como un aula es difícil encontrar la causa de cualquier problema. Sin embargo, es necesario que lo haga para encontrar una solución. Aquí hay algunos puntos que puede explorar para encontrar el origen del problema:

  • ¿Cuándo notó el problema por primera vez?
  • ¿Cuál es la frecuencia del problema?
  • ¿El incidente involucró a un estudiante o más
  • ¿El mismo grupo de estudiantes causa este problema repetidamente?
  • ¿Cuáles son las acciones o incidentes que conducen a ello?

Cuando trabaje en estas preguntas básicas, muchas más consultas relacionadas surgirán por sí mismas. Responderlas le dará una idea de los factores desencadenantes del problema. Póngalos en papel con la mayor claridad posible. Si parece tener más de un desencadenante, intente enumerarlos en orden de gravedad o secuencia de eventos.

Es posible que deba observar el comportamiento de la clase y de los estudiantes durante algún tiempo antes de llegar a una conclusión definitiva al respecto. No dude en discutir el problema con otros profesores, ya que ellos mismos pueden enfrentarlo en sus propias clases.

Proponer una solución

Identificar los desencadenantes de un problema resuelve el problema en un 50%. Para lograr el siguiente 50%, necesita encontrar una solución. Proponga una salida para cada uno de los desencadenantes que ha enumerado. Consulte a otros profesores y a la dirección de la escuela al hacerlo. Tomar la opinión de otros lo expondrá a nuevos enfoques del problema, que quizás no haya considerado usted mismo.

Pero encontrar una salida para cada uno de los desencadenantes del problema no es suficiente. Su solución debe contener todos estos:

  • Solution to triggers- Debe enumerar las formas de superar cada uno de los desencadenantes del problema. Puede haber más de una forma de abordar cada uno. Asegúrese de enumerarlos todos.

  • Implementation steps- Escriba los pasos secuenciales para implementar cada solución. Debes idear múltiples secuencias (idealmente 2 o 3) para tener un plan de contingencia en caso de que la primera no funcione.

  • Implementation plan- La solución debe tener una línea de tiempo de cuándo la vas a ejecutar. También incluya una lista de recursos como profesores, estudiantes, infraestructura, etc. que necesitará, y cómo los va a obtener y utilizar.

Prueba la solución

Una vez que el plan de implementación esté listo, debe probarlo en pequeños pasos. Hay dos formas de hacer esto:

  • Elija un grupo más pequeño de estudiantes en los que implemente el plan completo.

  • Implemente los primeros pasos, digamos 2 o 3, en todo el grupo de estudiantes que causa el problema.

Cualquiera que sea su enfoque de prueba, prepárese para modificar la solución a medida que avanza y juzgue cómo va realmente. Incluso después de darle suficiente tiempo, si siente que no está funcionando en absoluto, siéntase libre de seleccionar el plan de contingencia o abandonar todo el ejercicio y comenzar de nuevo desde el principio.determine root causefase. No debería haber sensación de fracaso aquí, ya que ha aprendido lecciones valiosas que utilizará la próxima vez y aumentará las posibilidades de éxito.

Debe recordar que la clase es un entorno muy dinámico y cualquier medida nueva requerirá tiempo, paciencia y una actitud positiva para tener éxito.